摘要：新課改以來，如何加強對學生能力素質的培養成為了高中物理教學的重要課題，在教學內容的取材和設計上，應該將知識與能力相結合，努力扭轉長期以來重理論、輕應用的傾向，引導學生積極主動地學習知識、創造性地應用知識，而不是被動地接受知識、消極地儲存知識。為此，我們應從理論聯絡實際、強化物理應用，變被動為主動、重視能力培養，注重思維訓練、提高創新素質等方面提高學生的能力素質。
關鍵詞：新課改高中物理教學能力素質
中圖分類號：g633.7 文獻標識碼： c文章編號：1672-1578（2011)07-0126-01
能力素質是人才培養的核心，新課程改革以來，高中物理教學在對如何有效培養學生能力素質方面提出了更高的要求。能力素質包括敏銳的觀察能力、創造性的想象能力、創新的思維能力等等，為培養學生的觀察和動手能力，激發學生的想象力，強化邏輯思維推理能力和分析解決問題的能力，在物理課程教學中，應把知識與能力相結合，努力扭轉重理論、輕應用的傾向，引導學生積極主動地學習知識、創造性地應用知識，而不是被動地接受知識、消極地儲存知識。本文從理論聯絡實際、強化物理應用，變被動為主動、重視能力培養，注重思維訓練、提高創新素質等三個方面，就如何在高中物理教學中加強對學生的能力素質培養進行了探索性研究。
1 理論聯絡實際、強化物理應用
高中物理教學必須在重視理論教學的同時，加強理論與實踐的聯絡，結合案例、實驗、生活常識等來學習物理知識，使學生了解所學知識的實用價值，進而促使學生更好地學好理論。首先，要結合案例學物理。在高中物理教學中, 結合實際問題進行講解，既能使學生看到物理原理的實用性，又能逐漸學會通過建立物理模型，運用物理原理和規律分析求解實際問題。
以力學部分為例:為什麼高速公路上撞車的後果要比普通公路嚴重的多呢？我們利用動量原理建立碰撞模型，對碰撞過程中汽車受到的衝力作定量估算，用資料說明問題，便加深了學生對動量定理的理解。
其次，要結合實驗學物理。物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理學的一切原理和定律都是從生產實踐和科學實驗中總結出來的，反之，又經受生產實踐和科學實驗的檢驗，並對其起進一步的指導作用。通過基礎實驗來驗證一些物理規律，從而使學生對這些物理學原理和規律有乙個感性的認識。
例如，通過對一滴油酸體積和在水面形成單分子油膜面積的測量，估測出油酸分子的大小。再者，結合生活常識學物理。物理學與生活常識往往有著十分密切的聯絡，結合高中物理教學，適當介紹物理與生活常識的聯絡，或將生活常識中的物理問題作為例項進行分析，有利於激發學生學習物理的興趣，增強應用物理知識解決實際問題的意識和能力。
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