ｆｉｉ￡ｈｔｅｎ！
熒對張斑
試論如何在高中物理教學中激發學生的興趣
口重慶市合川瑞山中學
摘要：我們常常可以發現原本初中對物理很感興趣的學生，一進入高中對物理的興趣就有所下降了，甚至一些學生有放棄學習物理的想
學生創新能力的目的。
４、高中物理教師要讓學生參與到教
張云懂的知識轉化為生動逼真的物理情景，那
麼將會取到意想不到的教學效果，並且在很大程度一｝ 會激發學生學習物理知識的
學中來，充分發揮其潛力。有人說，中的教育體制不改革，是不會培養｝＇｝｛科學大家來的。這是因為我們的課堂教學是教師的
一法。這一現象的產生和高中物理知識在廣度和難度上都比初中物理知識有了很大程度的提
興趣。例如：在進行布朗運動這一節教學
時，一般學生很難在試驗室內觀測到朗
公升有一定的關係。但是究其主要原因在於高中物理教學將主要的精力都放在題海戰術上了，而忽視了激發學生對學習物理的興趣。本文主要是根據自己多年的高中物理教學實踐經驗，對高中物理教學如何激發學生學學習興趣提
出了自己的一些看法。關鍵詞：高中；物理；興趣
創新教學方式
言堂。所以，我們要把高中物理課堂教
運動。並日『在課堂卜＇教師又不可能將觀測布朗運動的可視度擴大。於是教師可以利用高畫質晰攝像機在顯微鏡上進行拍攝，然後將拍攝到的布朗運動**嵌入到教學的課件當中去，教師還可通過動畫軟體例
學改為師生知識情感交流的地方。教師嬰
讓學生參與教學，對於課堂卜ｘ寸自己的教學有質疑的學生，我們絕不能大聲呵斥，而應該鼓勵學生一起**教學。佔一人雲，授人以魚，不如授人以漁。就是說教師要善於指導學牛形成自己的一套學習方法，自己去探索新知。
二、創設新穎的情景引入課題
如利用ｆｌａｓｈ去模擬布朗運動將觀測布朗運動的可視度擴大讓學生通過觀測掌握布朗運動的規律，這樣做既降低了物理知識的難度，同時很大程度上也提公升了學
生學習物理知識的興趣。一、
如何在高巾物理教學中，培養學生的
創新能力呢？首先我們要改變陳『只填鴨式的教學模式，建立平等和諧的師關係，
興趣作為一種個性化的東西，學生作為教學活動的主體其主動性、思維傾向性
與積極性受興趣的調控，因此教師必須通
四、增加實驗課程
充分發揮學生的主體作用。只有這樣，學生的創新思維才會被激發出來。
１、高中物理教師要從激發學生的學習興趣人手培養學生的創新能力。「興趣是最好的老師」。教學的實質就是要激發學生的學習興趣。教師要以學生為中心，
學生們都對親手操作有強烈的興趣，對做實驗有濃厚的興趣；因此，高中物理教師可以充分的利用這一學生的興趣，在教學過程中增加實驗活動，讓學生更多的
過挖掘高中物理教材中的興趣因素來喚起學生ｆｆｊ的興趣因素。那麼教師如何去挖掘高中物王里教材中的興趣因素呢？創設新穎的情景引入課題是尤其重要的。那麼任
參加到做實驗中來。在做實驗的過程中學習，在學習過程中記憶，在記憶過程中使用，在使用過程中鞏固，在鞏固過程中將課本知識轉變為自己的知識。在高中物理教學過程中，教帥通過利用出乎學生意料之外的演示，深入淺ｈ；的解釋、幽默風趣的教學語育、生活當中有趣的事例去激發學生學習物理知識的興趣。
參考文獻
何去創設新穎的情景呢？這裡舉乙個簡單的例子進行說明；例如：教師在教力的分解和合成這一節內容時，可以通過這樣的
建立平等和諧的師生關係，教師起主導作用．學生是主體，把每一課的教學內容設計得符合學生的認知水平，把每乙個教學問題轉化為學生心中所思，把學生的求知
講課去設定疑問：在講課前首先放置乙個重量較大的砝碼在講台上，再拿出幾根絀
線，這時教師可以提問題：「用一根細線
興趣很好地激發來，讓學生主動求解。只要教師不斷地激發學生的思維，處處設定疑問、隨時隨地注意激發學生的學習興
去提這個砝碼易斷呢？還是用兩根細線去提這個砝碼易斷呢？」這時肯定所有學生都會以己的經驗來判斷說是乙個細線容易斷，這時教師就通過演示，最後得出的結論卻和學生回答的完全相反。
用一根細線去提砝碼，細線沒斷，而用兩個細線去提砝碼（這裡注意教師故意將兩根細線的角度放大）細線卻斷了。為什麼會出現這樣有悖常理的現象呢？這時學生們的大腦裡就會高度的興奮，將會認真的去思考
趣，才有可能讓學生真正地展開創新的翅膀，自己豐動去尋找解決問題的方法。
２、高中物理教師要培養學生的創新能力，教學中一定要巧妙設疑。大科學家
都知道，提出乙個問題遠比解決乙個問題
［１】高中物理運用多**教學初探．湖南中學
物理教育前沿
［２］高師物理教學法實驗室網路化建設的原
則、設計與管理機制．通化師範學院學報，
嬰重要得多，因為解決生活中的乙個問題ｌ
只是基礎知識的運用，而提出乙個新的好
問題，則要有創造性。我們覺得任何乙個教學內容都可以通過乙個個問題來呈現，所以高中物理教師在教學中一定要巧妙設疑，讓學生的思維始終處於興奮狀態，能對所學知識產乍強烈的**興趣，並能夠主動地去蒐集材料，寫出自己的文本報
告。這一問題，這樣學生們對物理學習的興趣就被激發出來了。
三、運用現代化教學裝置。化抽象為具體
隨著資訊科技的高速發展，其應用越來越廣泛，尤其在課堂教學中的應用口益
３、高中物理教師要鼓勵學生求新求增多，發揮的作用也越來越大。資訊科技在課堂教學ｊ二的使用乙個最大的優點就是能將抽象的東西用具體的**表現出來；而高中物理中包含了很多的抽象難懂
異，培養學生的創新思維能力。好奇是學生的大性。他們最喜歡打破沙鍋問到底。對學生這種大性，教師要善於引導。鼓勵學生標新立異，大膽設想，最終達到培養。『
的知識，如果通過資訊科技將這些抽象難
如何在高中物理教學中培養學生創新能力
素質教育的不斷推進，現行高中物理教育對學生創新素質的培養已經越來越受到重視，如何通過物理教學讓學生樹立創新意識，開啟創新思維已經成為高中物理教育界共同關注的乙個話題。但由於受傳統物理教學模式的影響，許多教師在高中物理教學中還沒有擺脫傳統教學模式的束縛，一本教案用幾年，一種教學方法貫徹整個教學過程 的...
如何在物理教學中激發學生興趣
什邡市隱峰學校張開健 物理學是一門重要的基礎課程，它不但可以使學生掌握物理學的基礎知識和基本實驗技能，而且能夠培養學生嚴密的邏輯推理能力和用物理知識解決實際問題的方法和能力。因為物理課本身知識性 邏輯性，抽象性和應用性比較強，方法靈活多變。所以學生普遍感覺物理難學，進而容易產生畏難情緒，甚至厭學。愛...
如何在高中物理教學中培養學生的科技意識
摘要 未來的世界是科技現代化的世界，學生科技意識的教育與培養要從小抓起，這已成為人們的共識，在高中階段加強科技意識的教育與培養至關重要。當前，隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。新的一輪課程改革，就是要培養學生的科技意識，促進人的個性發展。在現代科技發展和科技教育中，增強學生...