體育教育２０１４年３月（下）
王寶君（烏蘭察布市集寧區懷遠路小學，內蒙古烏蘭察布０１２０００）
摘要：常言道：「教學有法、教無定法，貴在得法」。
「教學有法」是說教學有規律、有原則；「教學無法」則說沒有固定的模式，條務大道通羅馬：「教學得法」是指教師根據教材的內容和學生特點靈活安排，變換自己的教學方法和手段，保證每住學生都能受益。學校體育的主要任務是增強學生體質，促進其身體及其機能的正常
發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。
關鍵詞：小學體育；教學方法
體育同語文、數學等其他學科一樣，是小學課程的重要組成部分，是全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面。在實現素質教育，促進學生全面發展，提高國民體
質的過程中，小學體育教學發揮著不可替代的作用。一、
寓教於「玩」。興趣第一體育是一門特殊的學科，學習過程以動為主、書為輔，體育教學應當結合自身的特
點更新觀念，將學習建立在興趣的基礎上，由強制鍛鍊身體變成享受運動的樂趣。小學
體育新課程標準運用新的教學觀念和手段、方法，用全新的教學設計思路賦予了傳統的
運動鍛鍊專案內容乙個新的載體，寓教於樂，「玩…『學」結合。小學生的興趣因為年齡的限制多集中在遊戲類的運動專案。小學
體育教師應當最大可能的將遊戲滲入體育教學，吸引學生的學習慾望。把學習和玩耍融合在一起，以玩引學，以學導玩，玩學互
動。例如在教學生立定跳遠這項運動的時候，可以先用遊戲來引導學生學習動作和方法，教師可以用青蛙兒歌教學生並腳跳：幾隻小青蛙——並腳跳，要呀要回家——並腳跳。
跳跳呱呱——並腳跳兩次，跳跳跳呱呱
呱——並腳跳三次。用這種方法讓學生在玩遊戲過程中學習立定跳遠的動作要領，學習新知識，學生不僅學得積極。玩也玩得非常
愉快。小學生學習知識是興趣第一的學習階
段，用強制性的灌輸反而不能取得良好的效果，適當的改變教學秩序，帶領學生做遊戲，引導學生進入「有趣」的學習氛圍。在不知
不覺、潛移默化之中讓學生掌握知識要領。這樣一來，不僅能夠提高學生參加各種體育
鍛鍊和運動專案的興趣，也能開發學生的智力，促進學生個性的發展並增強小學生的體質水平。
二、激發運動興趣。提高體育課堂教學效益
１．體驗成功，激發興趣。「只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興
趣。」因此，要想使學生產生體育興趣。就必須設法使他們獲得成功。怎樣才能使學生
體驗成功的喜悅呢？由於班級中學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，可以有乙個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層的教學有很好的效果。讓學生根據
自己的能力選擇適合自己的練習方法，通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到
成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動學生學習積極性。這樣乙個動態的分層，每個人都有乙個基礎層次，同時亦可上
公升下降，從而起到嘗試多個層次，體驗多個
成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務。
２．滿足需要。激發興趣。活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數喜歡
上體育課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對體育的內容和形式喜新厭俗。
因此，要把教學內容組織得生動活潑，使學生感到新穎。如讓學生做準備活動時，應杜
絕單一無味的練習，根據教學內容不斷創新
一些花樣，如遊戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優美的**伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發學習興趣，使之愉快完成練習。只要教師注意教材內容安排的新
穎性，教法手段運用的多變性，充分體現體
育課的活動性、遊戲性和娛樂性，就能提高學生的求知慾，發展和激發學生體育興趣。
３．倡導競爭，激發興趣。學生的特點是爭強求勝，渴求表現自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以。在教學中應創設競爭
情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發他們的學習興趣。競賽的內容、形式要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質量、
比作風等，競賽結束時，教師必須進行小結
和講評，表揚優勝者，以示鼓勵。滿足青少年的好勝心理；對於失敗的同學則要鼓勵他
們振作精神，爭到再賽的勝利。
三、因材施教，全面提高教學質量
２３７面對優越條件下成長起來的」小太陽」，」
小皇帝」，他們好奇心強，對新鮮事易產生興趣，思想敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不願意參加劇烈或難度較大的活動。更不願意在活動中受到太多的拘束，克服困難的意志弱，無形中影響了教師的創造性。使課
堂的形式單調，影響學生個性的發展。
為了全面實施素質教育，進行課堂教學改革，在教學中我嘗試了分層次教學的實踐，更好地實施因材施教，按學生的差異分
號層次，因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出不同的要求和教學方法，充
分發揮和挖掘每乙個學生的潛質，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高學習的效
果。如在」投壘球」教學中，將學生請按身體素質和運動能力的高低分男女各四個小組，
ａ組（上等生）、ｂ組（中上等生）、ｃ組（中等生）、ｄ組（下等生）。練習中，上等生成績優秀的嚴格要求，提出更高要求；中上等生改進動作、爭取優秀：中等生鞏固動作；
下等生降低要求，樹立信心，達到基本掌握
動作。這樣使各個層次的學生都能達到各自
的要求，獲得成功的喜悅最大限度的地激發
學生學習的積極性，培養了對體育學習的興趣，增強了學習的自信心，對投擲能力和動
作技術有提高的學生進行表揚，一定時間內適當調整層次，做到能者上，差者下，激勵學生力爭上游的精神面貌，有效的促進和調
高學生身體素質，培養學生積極進取的思想品質。
體育教師要用高尚的情操、廣博的知識
和健美的體魄、優美的示範，給學生以積極的影響。「學高為師，身正為范」。教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、
培養體育興趣，使他們在外校這個桃李芬芳的家園裡健康的成長。作為教師。我們也要在教學實踐中，不斷研究、探索、完善、使
之朝著科學化、現代化的方向發展。
小學英語教學方法的幾點思考
二十家子小學王化峰 俗話說 蓋樓房的關鍵是看地基的穩定。那在英語教學中，英語的好壞，要看掌握的英語單詞以及英語的積累情況，只有打好基礎不斷積累才能把英語學習的更好。在小學階段，是兒童可塑性最強的時期。在這個階段，小學生不僅活潑好動，愛聽愛說，而且善於口頭模仿。在英語教學中，我根據他們的身心特點在教學...
中學體育教學方法改革的思考
作者 邱駿 教育界 2012年第05期 摘要 隨著體育課程改革的不斷深入，中學體育教育也應該適應時代的發展需求，在素質教育的基礎上，實行學生為中心的體育教學方法改革是勢在必行的，因此，中學體育教師應該放棄傳統的中學體育教學方法，不斷的創新教學方法，提高體育教學水平，促進需求全面發展。因此，本文就針對...
關於英語教學方法的幾點思考
關於英語教學方法的幾點思考山東曲阜師大附中孟祥同 1.難度遞進 不同的教學階級有不同的教學目標，反對冒進。要有明確的課程設計，設定合理的內容與目標 2.自主性學習貫徹整個教學過程 任務型自主性學習要運用到一切可能的教學內容中，在做中學，改變一味依賴教師講和教師一味依賴講的做法。3.技能既是目標也是方...