【摘要】在全力推進新課程改革的背景之下，如何解決資訊科技教學中的有效性問題呢？認為採用適當的教學方法是關鍵。而教學方法和學習方法的創新是提高中小學資訊科技教學有效性的最佳途徑。
【關鍵詞】新課程改革資訊科技資訊素養教學方法
資訊科技是近年新開設的一門課程，該課程日漸重要。資訊科技課的主旨在於培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能。通過對資訊科技課程的學習，使學生具有獲取資訊、傳輸、處理和應用資訊的能力，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
在資訊科技教學中，學生科學的學習方法就顯得更加重要。教師在進行課堂教學時，不能只注重教，而要引導學生進行創新學習，使之成為乙個真正的會學習的人。現結合自己的教學實踐談談幾種基本的學習方法。
1、轉變教學理念，提公升學生的資訊素養
營造有利於學生主動**和創新的學習情景。教學中在引導學生把握知識體系的基礎上，教師應主動創設各種有針對性的問題或生活情景。一方面，引導學生在這些問題或生活情景中進行學習，把問題看作是學生學習的動力、起點和貫穿學習過程中的主線，在情景中體驗學習的效果；另一方面應引導學生通過學習來生成問題，把學習過程轉變為發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
放手讓學生通過主動**，掌握資訊科技工具的操作方法與應用技巧，在學習和實踐過程中認識和理解相關概念和原理，陶冶心性，形成健康人格。教師的重點是做好學習指導和過程調控，盡可能地讓每個學生親歷和體驗問題解決的過程，鼓勵學生在學習中積極思維、大膽想象、勇於創新。
2、「任務驅動」教學模式
所謂「任務驅動」就是在學習資訊科技的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞乙個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。「任務驅動」是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求「任務」的目標性和教學情境的建立。
使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知慾望，逐步形成乙個感知心智活動的良性迴圈，從而培養出獨立探索、勇於開拓進取的自學能力。
高中資訊科技教學方法的幾點思考
一幫一教學反思 簡陽中學資訊科技組劉開明 摘要 高中的資訊科技教學實用性特別強，需要動手操作的非常多。作為資訊科技學科教師一定要善於引導，根據資訊科技學科的特點，設計出其多樣的教學方法，並運用現代化的教學手段激發學生的學習興趣。關鍵詞 高中資訊科技教學方法 高中學生一進校對 資訊科技課程 懷著一種神...
中小學常用的教學方法
4練習法 練習法是學生在教師的指導下鞏固知識 運用知識 形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種 其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。其三...
中小學常見的教學方法
常見的教學方法有哪些？我國中小學常用的教學方法有 1 講授法 講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法 講解法 講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。2 談論法 談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生...