第九章班主任工作

第一節班主任工作概述

一、班主任的歷史與作用

(一)班主任的歷史

班主任是指全面負責乙個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任產生於班級授課制。我國2023年在北京的京師同文館首先採用這一形式。

20世紀初，全國普遍採用班級授課制。

(二)班主任的作用

1.班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者

2.班主任是校長、教導主任的有力助手

3.班主任是各任課老師的協調者

4.班主任是學校、家庭、社會的溝通者

二、班主任的職責與任務

小學班主任的職責是對全班學生在德、智、體等方面的發展全面負責。

具體任務如下：

(一)對學生進行品德教育

(二)教育學生努力學習

(三)指導學生課外、校外生活和活動

(四)管理班集體，指導少先隊工作

(五)協調各任課教師的工作

**:考試大-教師資格第二節小學班主任的主要工作

一、小學班主任的常規工作

小學班主任工作的內容非常多，主要有八方面的工作：了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好工作計畫與總結。

二、個別教育工作

(一)先進生工作

在乙個班中那些思想好、學習好、紀律好、勞動好、身體好的學生一般被稱作先進生。他們一般有如下心理特點：自尊好強，充滿自信;強烈的榮譽感;較強的超群願望與競爭意識。

先進生的教育，應做到

(1)嚴格要求，防止自滿

(2)不斷激勵，彌補挫折

(3)消除嫉妒，公平競爭

(4)發揮優勢，全班進步

(二)後進生工作

1.後進生的概念和特徵

後進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落後、不太守紀律的學生。後進生是乙個相對概念。

後進生一般具有如下心理特徵：

(1)不適度的自尊心

(2)學習動機不強

(3)意志力薄弱

2.後進生的教育

做好後進生工作，在班主任的個別教育工作中處於首要地位。

第九章班主任工作

第一節班主任工作概述 一 班主任的歷史 班主任 全面負責乙個教學班學生的思想 學習 健康與生活的呢個工作的教師。班主任的產生與 班級授課制 的建立緊密聯絡。級任制 由乙個教師負責擔任乙個學級的全部學科或主要科目的教學制度。級任教師 負責乙個學級全部或主要科目的教學工作和組織管理工作的教師。班級導師 ...

第九章注意

考試要求 通過對本章的學習，理解注意的概念 注意的功能和外部表現 掌握注意的分類，容易引起無意注意的條件和有利於保持有意注意的條件 重點把握注意的品質，懂得如何運用注意的規律來組織教學 識記無意注意 有意注意 注意的範圍 注意的穩定性 注意的分配 注意的轉移 興趣 直接興趣 間接興趣 興趣效能 興趣...

第九章控制

典型例題分析 一 單項選擇題 1.能夠有效避免消極後果，降低經濟成本的控制型別是 a.前饋控制 b.現場控制 c.反饋控制 d.全面控制 解析 前饋控制 現場控制 反饋控制三大基本型別是依據控制時間點的不同而劃分的。反饋控制是在消極後果已經造成後實施的，是最為困難的控制。現場控制突出了時效性，發現問...