裝置的安裝：取天竺葵葉，將葉柄切開朝上裝入漏斗，並放到1000ml燒杯中，一同放入水槽，再加雙通管一端一端用橡皮塞塞緊，在水槽灌滿水後，另一端套住漏斗，扶直，端正。
將裝置放到**顯示儀下上，觀察氣泡產生前的現象。
用強光照射，觀察天竺葵葉在光下產生氣泡的現象。
誘導學生分析氣泡的**。
用帶火星的木條檢驗。利用氧氣可以使帶火星的木條復燃的性質，說明氧氣是光合作用的產物。
（二）光合作用的原料
1、演示實驗：光合作用需要二氧化碳作原料。
介紹實驗裝置及實驗過程。取1、2號裝置中葉片標記後脫色（複習脫色過程及原理）
討論實驗裝置的用途和實驗過程，誘導學生分析實驗將產生何種結果。這種結果說明了什麼問題？然後通過檢驗，來驗證這種假設「結果」的正確性。說明光合作用需要二氧化碳作原料。
2、講述：科學證明水也是光合作用的原料。
（三）光合作用的條件
1、利用上節實驗現象，綠葉見光進行光合作用，遮光部分沒有進行光合作用，說明光是進行光合作用的條件。
分析、小結光合作用為什麼需要光。
3、光合作用的概念
（引導學生利用已學知識，從原料、條件、產物入手，匯出光合作用的表示式）
（誘導學生分析討論後，講述：植物還能利用澱粉和其他物質製造蛋白質、脂肪等有機物）
（四）光合作用的實質：
（引導學生分析光合作用的表示式，匯出兩個方面的轉化）
物質轉變：無機物→有機物
能量轉變：光能→化學能
二、光合作用的概念及意義
師：從實驗我們知道了，植物在光下可以通過葉片來自己給自己製造食物——澱粉和其他有機物，那麼我們就把這一重要過程叫光合作用。好，大家自己閱讀教材最後兩個自然段，找出光合作用的概念，並用自己的語言進行描述。
生：自學閱讀，總結光合作用概念並進行描述。綠色植物利用光能，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。
學生概括：生物的食物**，生物的能量**，氧氣**。
三、應用
誘導學生分析理解在陽光的利用上，可以提高單位面積農作物的產量。
四、課堂小結
綠色植物通過光合作用製造有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物**，可以說光合作用是植物最偉大的創舉。是我們人類及動物、微生物生存的基礎，我們要感謝植物，珍愛植物，它是我們生存的根本。
五、鞏固練習
1．綠色植物通過光合作用將光能貯藏在中
a、葉綠體 b、氧氣
c、水 d、有機物
答案：d
2．木材燃燒時能放出大量熱量，可以將水燒開，把飯煮熟，木材中貯存的能量是
a、太陽光能 b、電燈光能
c、光合作用把光能轉變成貯藏在有機物裡的能量
d、呼吸作用分解有機物時釋放的能量
答案：c
3、在做「綠葉在光下製造澱粉」的實驗中，是用什麼溶劑脫去葉綠素的
a、酒精
b、水c、碘液
d、氫氧化鈉溶液
答案：a
4、遇碘變藍是哪一種物質的特性
a、脂肪
b、澱粉
c、醣類
d、無機鹽
答案：b
六、板書設計
第四章綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節綠色植物通過光合作用製造有機物
一、設計綠色植物製造了有機物的實驗方案
二、綠葉在光下製造有機物實驗
1．實驗結論
①葉片的見光部分產生了有機物——澱粉。
②光是綠色植物製造有機物不可缺少的條件。
2．光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，叫光合作用。
3．光合作用的意義
①光合作用製造的有機物，滿足自身生長、發育、繁殖的需要。
②為生物圈中的其他生物提供了基本的食物**。
綠色植物通過光合作用製造有機物 光合作用複習專題
綠色植物通過光合作用製造有機物 蒙陰秦立存 複習指要 原料 二氧化碳 水 產物 有機物 主要為澱粉 氧氣 條件 光 場所 葉綠體 概念 綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且 把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫做光合作用 表示式 二氧化碳 水澱粉 氧氣 自身生長 發...
綠色植物通過光合作用製造有機物說課稿
范縣白衣閣鄉第二中學路麗華 一 教材分析 一 教材的地位和作用 本節課是人教版七年級上冊第三單元第四章第一節，綠色植物通過光合作用製造有機物是在學習綠色植物參與生物圈的水迴圈之後，和學習綠色植物與生物圈中的碳 氧平衡之前的乙個重要學習內容，在知識結構上起到承上啟下的作用。綠色植物作為生物圈中有機物的...
綠色植物通過光合作用製造有機物 教案
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者 第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物 教學目標 知識目標 1 知道綠色植物通過光合作用製造有機物。2 運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造澱粉。能力目標 讓學生嘗試設計實驗方案，並掌握一定的實驗操作能力 觀察能力和思維判斷能力。情感目標 1 培養學生不斷探求知...