如何用不同的方法驗證光合作用

2009-04-30 23:35:37

如何用不同的方法驗證光合作用一. 教學目標通過此實驗,加深學生對光合作用的認識,讓學生初步學會生物科學**的一般方法,提高他們的實驗能力、解決問題的能力,培養他們的創新精神。二.

課時安排:1——2課時三.教學準備一些驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄影、課件等。

四.活動指

歡迎來到**參考中心,在您閱讀前,與您分享:路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌

一. 教學目標

通過此實驗,加深學生對光合作用的認識,讓學生初步學會生物科學**的一般方法,提高他們的實驗能力、解決問題的能力,培養他們的創新精神。

二.課時安排:1——2課時

三.教學準備

一些驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄影、課件等。

四.活動指導

1. 教師事先向學生講清楚教材中的關於這兩個實驗的裝置、原理和實驗過程。

2. 教師可用光合作用發現過程中的經典實驗開拓學生思路,引導他們思考。教師還可向學生介紹一些學校、市區圖書館的參考資料,以及告訴學生上百度、google等**去搜尋他們所需要的資訊(有的**可直接告訴學生)。

3. 教師與學生在課堂上共同**如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、產生氧氣(如果教學需要,教師可先與某些學生在課下做一下**)。這不同的方法也包括實驗材料的不同(如可用衛生香代替火柴,用0.

1%的碳酸氫鈉溶液代替清水)、實驗裝置的不同等(如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置)。在這個過程中,可以配合錄影、課件、學生或教師的演示實驗。對於初一的學生來講,這個實驗做起來有一定的難度,所以教師在這個過程中要注意多鼓勵學生。

對於學生的一點點創新,都應給予鼓勵。

五. 評析

光合作用在教材中無疑是重點和難點,這個實驗做得好可以幫助學生牢固掌握這部分知識,可以培養學生的**能力和綜合運用各科知識解決實際問題的能力,可以培養他們的創新精神,激發他們的學習興趣,提高他們的科學素養。但由於這個實驗較難,教師要注意在課前給予學生較多的引導和幫助,並請他們在課前做好相應的準備。

六. 備註

1. 現在錄影器材便宜,攝像技術簡單,教師可根據教學需要製作適合自己的錄影帶(統一配置的錄影帶有時不一定能滿足自己的教學需要)。教師在**錄影時,要注意暫停鍵等功能鍵的使用。

因為一氣兒將錄影放完效果可能不好,很多時候,邊放邊結合錄影講解效果比較好。

3. 通過搜尋**可得到很多有用的東西。如: