減輕課業負擔提高課堂質量
小學生課業負擔過重的現狀分析和策略
綠園區寧靜小學校課題實驗教師培訓
參加人員: 課題實驗教師
時間： 2023年9月17日
地點： 四年三班
主講人：學年組長
小學生課業負擔過重，是長期以來形成的難以醫治的頑症。這一頑症嚴重地影響學生的健康成長。多年來，我們一直把減輕小學生課業過重負擔，作為全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質量的一項重要任務來抓。
下面我就小學生課業負擔過重的現狀分析和採取策略談幾點粗淺的看法。
一、現狀分析
1、練習作業偏多，家庭作業時間過長。
據調查發現：小學生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業時間過長，布置作業門類多，難度較大，不少作業還需要家長參與。家長希望子女能有個好成績，都很支援學生多買練習題來做。
學生為了完成這些課外作業，不得不擠占課餘體育鍛煉和休息娛樂的時間。
2、師生溝通不多，分數加重心理負擔。
不少學生不是因為智力差而厭煩某一學科的學習，往往是與這科教師產生心理距離，由不喜歡這一學科的任課教師到不喜歡這一學科的學習。據我所知，現在還有一些學校存在著按學生的考試成績排名的現象，這樣給學生造成了沉重的心理負擔。心理負擔過重，嚴重危害了學生的全面、健康發展。
加強師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學生溝通是相當重要的。
3、課堂效率低下，學生課業負擔過重。
目前有部分教師素質較低，教學中不但不能運用新課改理念進行教學，而且脫離學生實際，課堂教學形式單調；教學內容上追求偏、難、多；教學中趕進度；教學方法單一，教學效果差，打持久戰；隨意布置以懲罰為目的的極量作業等。因此，低效率的課堂教學給學生帶來了沉重的負擔，使學生課堂學得痛苦，造成課後補課的惡習，這樣學生的體力和身心都感到很疲勞，負擔很重。學生連完成作業都有困難，更談不上開展其它活動。
如此反覆，惡性迴圈，造成學生的負擔過重。
二、採取策略
1、轉變教學觀念，提高教師素質。
教師是課堂教學的實施者，認識水平和教學水平不高，教學方法不得當，是造成課堂教學效率不高和學生過重課業負擔的直接原因。當前教育體制改革，學生過重課業負擔與教師的發展密切相連，教師是實施優質教育的生力軍，教師素質水平是學校生存的關鍵。
教師專業化發展是乙個持續不斷的過程，新課程改革要求教師走專業化發展的道路。農村中心學校教育資源較為缺乏，教育資訊相對閉塞。如何更好地讓教師專業得以健康較快地成長？
幾年來，我們採取"請進來、走進來"方法，讓更多老師得到學習的機會。充分利用與縣實驗小學等多所名校教研協作片區的有利條件，讓教師感受到名師的風采，同時把學習到的知識技能內化為自己的教學行為。對參加中心校舉辦的各項現場競賽獲獎教師，中心學校則從經費中撥出資金，外派他們去浙江杭州、武夷山等名校聽課觀摩，學習前沿的課改理論，同時要求他們把自己的學習心得以開講座、上現場課方式來培訓本校教師。
這樣通過平台的鍛造、轉移，促使學校教師專業素質不斷提高。
2、營造減負氛圍，創設良好環境。
學校領導也應轉變觀念，大力宣傳新型教師的形象，按工作方法和工作效率等多方面來全面地評價乙個教師的工作。
對一所學校，一位教師進行評價，必然會有評價的結果，這評價的結果會對學校、教師具有鑑定的功能。當評價乙個教師時，如果僅以他所教學生的學習成績作為評價標準，那麼沒有乙個教師會對分數不予重視，而對分數重視的結果是學生課業負擔的日益加重。只要評價的指標體系、評價標準、評價方法是科學的、全面的、客觀的，那麼評價的結論也必然是科學的、全面的、客觀的。
為了更好地給教師實行目標管理、量化考評，真正做到獎優罰劣，我們依據《安溪縣小學常規管理暫行規定》和縣局相關檔案，結合地區實際，制定出《金谷中心學校教師量化考評表》，從師德、出勤、學校、班級、常規、師生競賽等六個方面對教師學年工作進行全面、客觀、公正的考評，並將考評結果作為評優評先、職務晉公升的主要依據。這樣不僅有效防止了"暗箱操作"的現象，更重要的是使全體教師口服心服，這也為"減負"創造了良好的環境。
3、優化教學過程，提高課堂效率。
（1）、調整課程設定。
①開發環境課程。美好的環境對學生素質的和諧發展具有潛移默化的作用。我們把重點放在校園文化建設與和諧人際關係建設上來，從班級到學校，辦了牆報、畫廊、板報。
學校十分重視校風、學風、教風建設，提出教師要把微笑帶進課堂，把愛的雨露撒入學生的心田，努力創造乙個和諧愉快的教育環境，為減輕學生的心理壓力，緩解緊張的學習空氣，啟迪學生的創造精神，陶冶學生的情操，發揮了應有的作用。②落實活動課程。上好活動課是一項減輕學生過重負擔的重要措施。
我們肯在這方面投入，不惜花人力、物力、財力。學校開設了美術、書法、器樂、英語、微機等1２個課外興趣小組，每週定期開展活動。這些健康有益的課外活動，豐富了學生的課餘生活，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧型，全面提高了學生的綜合素質。
（2）、優化教學結構。
學生從課間休息狀態進入課堂學習狀態，需要乙個調節過程，而課堂時間是個定量，要保證課堂作業與反饋的時間，就必須盡快地完成課的始動調節，在盡可能短的時間內讓學生進入學習的最佳狀態。充分利用一節課的前20分鐘這一課堂教學最佳時間，把新授安排在最佳時間內，力爭在最佳時間內完成新授任務。以突出學生的主體地位和教師的主導作用，盡可能地增加學生課堂獨立活動的時間。
採用最優的課堂教學結構。優化的教學結構，能保證教學各環節的合理實施，有利整體功能的發揮。
（3）、重視課堂教學。
提高課堂教學效率是開展其他教育活動的前提，是提高教育質量的保證，也是減輕學生過重課業負擔的主要措施和努力方向。幾年來，我們做好以下幾方面工作：
①抓備課指導。要提高課堂教學效率，使教師教得生動，學生學得主動，教師必須精心設計、巧妙構思教學的全過程。因為備好課是上好課的前提，而深入鑽研教材又是備好課的基礎。
集體備課做到"三定"：定時間、定教材、定中心發言人。每位教師備課做到"四精心"：
精心鑽研課標、教材和分析學生實際，確定教學目的、重點、難點；精心設計課堂結構和方法；精心設計例題、習題和提問、小結；精心設計板書、教具、學具。
②抓課堂教學。教學效果直接影響學生的學業負擔狀況，同樣的內容，教師教的方法不同，學生學習負擔不同，效果也不同。教學得法，學生則學得輕鬆、有趣，學得活、學得好；教學不得法，學生則學得吃力，枯燥，師生負擔都重。
課堂教學是教學程式的中心環節，是提高教學質量的關鍵所在。我們要求教師課堂上做到：教學目的明確，傳授知識正確；教學方法科學、高效、靈活、愉悅身心；教學手段現代化、科學化，使學生始終處於受教育的最佳環境和接受教育的最佳精神狀態，努力提高課堂教學質量。
教學方法的運用要服務於教學目標的達成，有利於培養學生良好的學習習慣，提高學習能力。
③抓作業設計。作業設計是一門科學，也是一種創造性的腦力勞動，它直接影響著教學質量。要提高作業的效率，就必須精心設計練習。
新課程為教師和學生提供了嶄新的舞台。要想用好新教材，充分發揮習題的功能，這與教師對教材的理解、處理能力息息相關。只要我們在教學中深挖教材，給學生一片廣闊的天地、乙個自由的空間。
布置課堂作業就應該要掌握適度的原則。也就是要有一定的量，但又不能超量。沒有一定的量，就不可能有一定的反覆與強化，達不到鞏固、熟練的目的，不利於新知的"內化"與技能的形成。
而超量的作業，反覆次數過多，課堂作業時間不允許，學生完不成作業，就會影響當堂反饋。課堂作業的當堂完成與反饋，對提高課堂教學效率有著顯著的作用。只要我們做到這一點，就能在不增加師生負擔的情況下，挖掘課堂教學的潛力，提高課堂教學效率，還能切實減輕學生過重的課業負擔，有利於學生的全面發展和身心健康。
4、更新評價標準，改革考試方法。
（１）改革考試內容。考試是教學過程中乙個重要的環節。它對教學起著導向和槓桿作用。
過去只重視考查學生的"雙基"，忽視智力、能力的考查；只重視語、數兩科知識的考查，忽視德育、體育等考查。為克服這種片面性，在思想品德素質考查中，既考教材要求掌握的基本知識，又考學生思想認識水平和道德行為表現，對音、體、美、勞、科學等學科要同語、數學科一樣認真組織考查。
（２）改革考試形式。在考試形式上，我們採取分散考查的辦法。做到以下幾個結合：
平時和期末結合；知識與能力結合；口試和筆試結合；閉卷和開卷結合；單項和綜合結合；動腦和動手結合；校內和校外結合。
（３）改革考評辦法。為改革考評辦法，我們結合實際，制定了綜合評估標準，就是把學生的成績評定分為思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動素質四個方面，變以分數排列名次的相對評價為教育目標達到程度和水平評價，變智育標準單項評價為德、智、體、美、勞全面評價等。
總之，學校是教學活動的主戰地，也是"減負"活動的主陣地。作為一校之長，就應該本著為學生服務的原則，牢固樹立"輕負擔，重質量"這一思想，要求教師努力鑽研，深挖教材，研究學生，精心備課，認真講課，巧妙設計練習題，真正激發起學生的學習興趣，把發展的主動權還給學生，讓學生真正成為學習的主人。只有這樣，"減負"的春天就會如期而至。
2023年9月17日
提高課堂效率,減輕學生課業負擔
長期的教學實踐證明，迫於應試的壓力，老師總會在課後布置大量的家庭作業，造成學生消極被動地學習，抑制了學生聰明才智的發展。為了減輕學生的課業負擔，我們教師要向有限的40分鐘要質量，在作業設計上下功夫。通過思考，我認為可以從以下幾方面入手 一 巧妙設計教學環節，培養學生的求知慾望 俗話說 教學有法，教無...
減輕學生課業負擔
中小學生課業負擔和心理負擔過重，不利於孩子們全面發展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，採取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好 減負 工作。1 轉變觀念，領導重視 創新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的...
提高課堂教學效率減輕學生課業負擔
摘要 學生課業負擔過重一直是困擾我們教學的乙個突出問題，是教育的乙個熱點話題 更是乙個難點話題。教育教學的實踐證明，學生課業負擔過重，只會抑制學生的發展，使學生被動學習或厭惡學習，因此教育必須減輕學生的課業負擔。而要想減輕學生的課業負擔，就要求教師提高課堂的教學效果，向40分鐘要效率，教師應該在課堂...