作者：李學法
**：《發明與創新.教育資訊》2023年第07期
【摘要】本文通過對安化二中教師教育技術能力建設校本培訓的實踐研究，提出農村中小學教師教育技術能力校本培訓要加強平台建設、資源建設和團隊建設，同時建立組織機制、活動機制和激勵機制，以保證校本培訓各項目標和任務的實現，更好地發揮校本培訓應有的作用。
【關鍵字】農村中小學教師；教育技術能力；校本培訓；執行機制
一、引言
農村中小學教師教育技術能力建設校本培訓，是加快發展農村中小教師繼續教育步伐，提高教師教育技術能力的核心途徑。在新的歷史時期，要提公升國家核心競爭力和推動創新型國家建設，推動社會主義文化大繁榮、建設更高水平的小康社會和社會主義現代化國家，就必須加快發展繼續教育，構建終身教育體系。「加快發展繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會」是《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》的重要內容。
目前，我國有中小教師1200萬人，農村中小學教師佔一半還多，要提高廣大農村中小學教師的教育技術素養僅僅依靠有限的培訓機構是遠遠不夠的，校本培訓將是教師繼續教育的主要形式。
大力提高農村中小學教師教育技術素養，尋求中小學教師教育技術能力培養校本培訓模式是實施新課程教育教學改革的現實需要。要想真正保證校本培訓各項目標和任務的實現，更好地發揮校本培訓的作用，就有必要對校本培訓過程中的培訓人員、受訓人員、培訓環境、培訓內容、培訓方法等各種因素之間的相互聯絡與相互作用進行深入研究，找出實踐中存在的問題，尋求解決問題的辦法，從而建立一套協調、靈活、高效的執行機制，推動校本培訓的深入開展。
二、教師教育技術能力校本培訓的保障基礎
要使教師教育技術能力校本培訓工作能夠切實有效地展開，必須建立科學合理的保障機制，從而保證培訓目標能夠順利實現，主要包括平台建設、資源建設和團隊建設。
農村中小學教師師德建設之我見
作者 趙希君 新課程 中旬 2016年第08期 摘要 教師是人類靈魂的工程師，擔負著培養有理想 有道德 有文化 有紀律的社會主義建設者和 人的重任，為農村基礎教育質量提公升和教育事業發展做出巨大貢獻，贏得社會的廣泛讚譽和普遍尊重，具有示範性和先進性，關係著農村的未來。當前，農村中小學教師師德建設存在...
作為農村中小學教師
農村教師的酸甜苦樂 作為教師中一部分，別無選擇地做了教師，並且是別無選擇地做了農村教師，這是大部分農村教師的無奈。選擇了教師這一行業，也就選擇了清貧，選擇了單調。有技能的賺些外會，無特長的節衣縮食 有關係 能力強的進了城裡，沒辦法 水平不夠的留在了農村。部分教師的言談中是牢騷滿腹，委屈沖天 行為上是...
農村中小學教師資訊科技應用能力培訓心得
資訊科技教育是中小學校的必修課，資訊科技應用能力也是教師應具備的基本能力，教師具有應用多 計算機和網路技術進行學習和工作的能力，能夠幫助教師提高教學能力和教學水平。這次參加資訊科技應用能力專項培訓，感覺非常有意義。一 通過這次培訓，進一步更新了教學觀念，樹立了 教育資訊科技為學校教育教學服務 的理念...