活動４：你是如何進行教學設計（備課）的（包含哪些步驟，次序如何，每個步驟是如何進行的）?談談怎樣改進。
1、分析學習內容，確定學習目標；2、分析學生特徵，根據學生已有的知識與經驗，分析所設計的教與學活動是否需要**的與技術的支援，如果需要，則選擇適當的教學**和資源，否則跳過該環節，進行教學過程流程的設計；3設計教與學的活動，根據學習目標與學生特徵來設計教與學的活動。4、選擇教學**與資源，根據組織和開展的教與學活動的需要，選擇能夠支援和優化教學活動的**和資源。教學**的種類很多，每種教學**都有其優勢與侷限，在實踐中根據教學的實際情況取長補短，靈活選擇。
5、設計教學流程，根據教與學的規律，按一定的組織順序，系統地安排各種教學活動，包括提問，板書，放**，放**等。
實施設計好的教學設計方案，根據教學評價方案，評價實施中教與學的效果，為修訂與完善教學設計提供依據。
活動５：談談你在教學中應用過哪些資訊科技，效果如何。
我在教學中力求資訊科技與課程的整合，把多**教學貫穿到整個教學過程中，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。我比較常用**資源，把優秀的繪畫作品、自己的繪畫作品、學生的繪畫作品放在一起，指出優點和不足，非常直觀。也用**把繪畫過程、強調重點全程拍錄以供學生學習和體會。
在抽象的問題講解上，我較常用動畫形式，把各類繪畫形式特點、內在關係簡單明瞭的表達出來。總言之，效果比單純地講解、示範強許多，起到事半功倍的效果。
活動3：利用網路搜尋引擎查詢一些描寫長城的文章。
1．使用的搜尋引擎：百度
2．選用的關鍵字：長城文章
3．應用的語法規則：多個關鍵詞用空格連線.
4．資訊所在的**：（寫出3個即可）
活動5：說出三個對教學有幫助的中文**，填寫表2-1。
表2-1 共享收藏的**
活動8：綜合應用
選擇自己熟悉的一節課，利用搜尋引擎查詢所需的資源，並對查詢到的資源進行適當的評價，挑選出有用資源，將其資訊填入表2-2。
表2-2 資源資訊表
學習《中小學教師教育技術能力培訓教程》日誌
六月八號
今天，我們學習了「中小學教師教育技術能力培訓教程」中的第乙個專題即：教育技術和專題二即：網路教學資源的檢索與管理。
學習專題一，使我知道了教育技術、教學**、教學資源、與學習環境的概念和作用，對教學設計的基本環節有了更深刻的認識，再一次體會到了教育技術在教育教學作用。
專題二：「網路教學資源的檢索與管理」 ，使我學會了如何根據教學需要在網上檢索教學資源**資料，知道使用恰當的方法、工具和技巧，明白了網路資源的檢索、管理，給教學帶來很大的便利。網路是製作課件所需資源的主要**，學會如何**是當代教師所必需的能力，我們一定要認真踏實的把它學好。
六月九號
今天學習了乙個專題，即：專題三 「利用photoshop」 處理影象。學會了根據需要對影象進行基本的處理和格式的轉換，知道了影象處理可以給學生提供形象直觀的教學內容，幫學生形成感性認識。
六月十號
今天學習了專題五：「用flash製作動畫」和專題六：「多**教學演示文稿的製作」，明白了多**教學演示文稿是一種集文字、圖形、動畫、音訊和**等多種**形式於一體的教學課件。
教師可以利用多**演示文稿演示和呈現教學資訊、組織教學活動，輔助課堂教學。我們可以根據教學需要選擇不同型別的動畫，模擬事物的運動過程，形象的演示有關原理。這樣平時枯燥無味的一節課就可以變得生動起來！
六月十一號
今天學做了專題七「利用prontpage建立教師個人**」和專題八「學生資訊管理技術」，通過專題七的學習， 明白了個人**是在網際網路上個人擁有的、進行資訊發布、交流和管理的空間。教師可以通過建立個人**收集與管理課件、教師等教學資源，發布課程安排、作業布置等教學資訊，展示個人風采。通過建立教師的個人**，從而也實現的資源的共享，教師之間也可以進行交流合作，共同提高。
學習了專題八：「學生資訊管理技術」，使我受益匪淺。平時，學生的成績都是一次次的手抄到紙上，再用計算機算出每個學生的總分、和各科的平均分，還要排出名次，整個年級的分數登統，費時又費力，大概需要近半天的時間，有時稍不留神就會算錯會。
而學了這種技術後，僅需半個小時就能又快又準的算出成績。且還有較為直觀的各種柱狀圖，讓人一目了然，有利於準確把握學生的學習規律，為改進教學提供參考，為實施個性化教學提供支援。
六月十二號
今天學習的專題九：「教學中的資訊交流技術」和專題十「多**教室環境下的教學設計」，使我知道了在資訊時代，採用便捷高效的資訊交流手段，可以是教學程序通暢，師生關係更加融洽，有效的利用資訊交流技術輔助教學活動。學會了根據需要與實際條件，選擇有效地資訊交流技術。
學習專題十，使我學會了設計多**教室環境下的課堂教學，從而使教學內容以多種方式呈現，既能將抽象的事物具體化，又能將微觀的事物巨集觀化。
六月十三號
今天學習了專題十一：「多**網路教室環境下的教學設計」和專題十二：「建立於管理」，使我學會了設計多**網路教室環境下的教學並試著組織相應的學習活動。
而專題十二可以使我們體驗網路生活並能利用部落格的各種功能輔助教學工作。
通過這幾天的學習，我對資訊科技教學有了更深一步的了解。有的教師把資訊科技與課程整合看作是一種時尚，不清楚實施資訊科技與課程整合是為了什麼目的，只是因為大家都在應用資訊科技，或者是上級號召應用資訊科技而不得不應用。還有不少的教師只把資訊科技與課程整合僅僅看作是現代化教學的一種工具、手段或是更有效地學習資訊科技的一種方式。
更多的教師則是把資訊科技與課程整合和計算機輔助教學（cai）完全等同起來，認為只要在課堂上運用了多**或是課件就是在進行資訊科技與課程的整合,這種看法不僅反映出廣大教師對資訊科技與課程整合的內涵實質缺乏了解，也表明他們對於實施資訊科技與課程整合的途徑與方法還只是一知半解，甚至根本沒有掌握。而應該不是把資訊科技僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要利用資訊科技來營造一種新型的教學環境，該環境應能支援實現情境創設、啟發思考、資訊獲取、資源共享、多重互動、自主**、協作學習等多方面要求的教學方式與學習方式——也就是實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以「自主、**、合作」為特徵的教與學方式（這正是基礎教育新課程改革所要求的教與學方式），這樣就可以把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革（教學結構變革的主要標誌是師生關係與師生地位作用的改變），從而使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。這正是我們的素質教育目標所要求的。
中小學教師教育技術能力培訓總結
5 學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文件編輯，資料的統計處理，演示文稿製作，多 素材的獲取 加工方法等，如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，word中的修訂功能用於電子作業的批改，excel中公式...
」中小學教師教育技術能力培訓作業 模組
1 自主性和自律性 2 開放性和多元性 第一條 不到網咖娛樂，遠離不健康的網路遊戲。第二條 切不可將網路遊戲，qq聊天作為一種精神寄託而沉溺其中。第三條 合理控制上網時間。在具體的教學中，我教育學生要客觀認識網路，認真遵循上面幾條規則，對經常上網的學生耐心進行思想教育，使其遠離網路危害，合理利用網路...
全國中小學教師教育技術能力中級培訓
五 全空間環境 單元化教學使教師們贏得了較大的自由度，老師們能夠在較大的時空範圍內 包括教室物理空間 資訊虛擬空間和社會自然空間 調研資源和開展教學活動，因此中級通過理論引導和案例研習，使教師學員形成全空間優化教學的意識與根據實際教學條件創設有效教學環境的能力。六 多元化評價 與新課程教學理念相一致...