摘要：學生自主體育團體是學校日常教學的重要組成部分，雖然備受學生喜愛，但在日常活動中存在不少問題。為使這類團體能更好地開展活動，我校對其進行調研，通過調研尋找出學生自主體育團體日常活動中存在的問題，並對問題進行分析、梳理、設計解決方案並加以實施，為更好地完善這類團體的發展提供教學參考。
關鍵詞：高中學生；自主體育團體；存在問題；發展模式
隨著高中教育改革迅速發展以及對創新性人才培養的高要求，學生自發組織並自主活動的體育團體日益興起，由於這類團體具有自主性、競爭性、開放性等特點，其發展速度逐步加快，在日常教學中的重要性也越發凸顯。然而，很多高中並沒有真正將學生自主體育團體歸還於學生，學校單方面怕學生無組織地活動給教學帶來麻煩，依然採用教師主講、學生聽從的教學手段。這種授課模式遠遠偏離了學生自主的初衷，導致學生有興趣報名，沒興趣活動，在學習中逐漸失去對體育團體的歸屬感。
針對這一現象，筆者把「**高中學生自主體育團體發展新模式」作為研究課題，通過調查分析，詳細闡述高中學生自主體育團體發展現狀、存在的問題以及成因，圍繞當前高中學生自主體育團體特點，從教學思想、教學活動、體育團體管理保障和體育團體激勵機制四方面入手，為高中開創學生自主體育團體工作新局面提供一些借鑑和幫助。
一、高中學生自主體育團體存在的問題
（一）學生自主體育團體名不副實
學生在日常自主團體活動中，往往束縛於教師的教，課堂沒有回歸於學生。教師忽略了學生為主、教師為輔的教學思想，雖然教學內容豐富多彩，但學生往往較為厭倦。
（二）體育團體活動場地不足，人均活動面積密度過高
場地設施是學校體育團體開展正常活動的前提保障，如今學校體育場地資源有限，往往乙個自主體育團體只能擁有一片活動區域，活動時單位面積內學生密度過高，不能很好地開展相關活動與練習，這些硬體上的缺陷制約了該團體的發展。
（三）校際間類似團體交流較少
高中學生的主體意識的培養
作者 陳娟 神州 2012年第03期 摘要 從培養高中學生的主體意識出發，喚醒學生的自我意識，從內心去培養學生的學習興趣，激發學習動機。同時在教學中要努力培養學生的質疑能力和他們的問題意識，創造更多的機會讓學生主動地參與到學習中來，真正做到從 要我學 到 我要學 的觀念轉變，變一味的被動接受知識為愉...
論高中學生數學自主學習能力的培養
現代社會是科學技術迅猛發展的資訊化社會，要求個體能主動地獲取 甄別 分析有用資訊。只有自主學習能力的培養才能造就適合現代競爭社會的合格公民。一 自主學習的特點 1 能動性。自主學習不同於各種形式的被動學習，它是學生自覺 主動 積極地安排和管理自己的學習活動，而不是在外界的各種壓力和要求下消極地從事學...
對高中學生體育學習指導的研究
一 前言 廈門市作為國家基礎教育課程改革實驗區，於2001年9月正式啟動了新一輪基礎教育課程改革，並於2006年9月在全市範圍內實施高中體育與健康新課程的實驗工作。在三年的高中體育課改實驗過程中，參加實驗的教師堅持邊實驗 邊培訓 邊研究 邊開發，表現出極大的主動性 積極性和創造性。但由於現行普通高中...