[摘要] 體育課對大部分學生來說是有興趣的,但是由於體育課的教學內容和方法往往重於形式,內容單調重複,方法簡單缺乏新意,學生漸漸對體育課的感受性降低,慢慢失去了興趣,最後還可能對體育課產生一種厭倦心理。本文結合作者十幾年的教學體會來介紹在體育課的教學中激發學生的學習興趣,以提高教學效果的方法。
[關鍵詞] 高中學生體育學習方法
一、鼓勵成功,保持興趣
學生在求知慾的基礎上努力參與並取得技能進步時,他對成功的表現會產生積極體驗並對此項體育活動更加關心。因此,要想使學生保持持久的體育興趣,就必須設法使他們獲得成功。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢?由於班級中學生素質良莠不齊,因此,要使每個學生體驗成功,必須有乙個彈性的標準和要求。這樣就需要善於及時發現學生的表現慾。
教師除了要能夠發現那些外露、活躍學生的表現慾外,更重要的是要能夠及時發現那些內隱的、含蓄的、帶有某種自我抑制的學生的表現慾。這時因勢利導地培養學生興趣、發展個性是有重要意義的。
1.用愛心去保護學生的表現慾
學生對體育教學有了積極旺盛的表現慾,教師的責任就是要珍惜保護。保護學生的表現慾,就是保護學生的自尊心和自信心。所以,學生的表現慾以某種方式反映出來時,教師要給予理解、關懷和適當的鼓勵,即使不能讓學生的表現慾付諸行動,也要用愛心對學生的表現慾表示稱讚、支援,然後給以解釋。
絕不能對學生的表現慾置之不理,視而不見、聽而不聞,給學生潑冷水,打消學生的積極性。
2.精心培養學生的表現慾
由於學生對某項體育運動有一定的認識和興趣,在不用教師啟發和誘導的情況下,能自覺地產生主動參與意識,並反映出「表現慾」的情感衝動而付諸行動。此時,教師要首先善於由此及彼地把學生的這一表現巧妙地引導到與此相關聯的體育課堂之中。其次,教師要創造學生有「用武之地」的外部條件,引導學生開展多種多樣的體育活動,組織各種小型多樣的比賽,以便適應不同型別學生的愛好與興趣,使教學與教育目標緊密結合,活躍校園體育文化,發展不同型別學生的體育特長,全面提高學生的身體素質和運動技能,增進學生的身心健康,使之終身受益。
對高中學生體育學習指導的研究
一 前言 廈門市作為國家基礎教育課程改革實驗區，於2001年9月正式啟動了新一輪基礎教育課程改革，並於2006年9月在全市範圍內實施高中體育與健康新課程的實驗工作。在三年的高中體育課改實驗過程中，參加實驗的教師堅持邊實驗 邊培訓 邊研究 邊開發，表現出極大的主動性 積極性和創造性。但由於現行普通高中...
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