摘要：「作業」的布置是教師教學過程中的重要環節，每乙個教育工作者幾乎天天都要面對「作業」布置，他們對於「作業」布置態度和做法不同，當然效果也不同。本文通過自己平時的教學實際，提出在教師「作業」布置中應重視的問題和一點想法，與各位同仁共勉。
關鍵詞：數學教學提高效率作業技巧
作業是教學活動中的乙個重要環節，是學生學習過程中的乙個重要的組成部分。作業主要通過練習的方式讓學生消化在課堂上所學的內容，掌握一些需要熟練的技巧，以達到溫故知新的效果。優質的作業有助於學生將所學知識的鞏固、深化，有助於學生智力和創造才能的開發。
作業的目的主要有兩個：一是通過練習，掌握並加深理解所學過的知識。二是運用已學過的知識融會貫通，舉一反三。
新課程下的作業應當讓學生在完成過程中體會學習的樂趣，使作業成為學生成長的一種自覺的需要。筆者也在長期的教學實踐中，漸漸形成了兩條小有成效的教學策略。
其一，作業題要少而精，把學習的效率留給學生。
其二，改變作業評判標準，把學習的主動權交給學生。
一、作業題要少而精
1.增強作業的層次性，既要面向全體學生又要發展學生的個性
素質教育具有主體性、個體性、基礎性、發展性的基本要素。其中主體性、發展性要求作業必須具有層次性，才能滿足全體學生，才能滿足於知識基礎不同，智力因素各異的每位學生。具體做法是：
對同一問題盡可能多角度設問，梯度則要由易到難，使學生踏著階梯一步一步探索，讓每位學生都能體驗成功的喜悅。
2.增強作業的應用性，既可以強化基礎知識，又能提高綜合能力
實踐證明，當鼓勵學生在實際生活中運用課堂上所學的知識時，他們對這些知識理解得特別深，對這類與生活聯絡緊密的作業特別感興趣。例如：當我在上「2.
1軸對稱圖形」這節課時，在課前布置預習作業：請同學們製作軸對稱圖形，為我們美麗的校園設計一枚校徽並說明設計意圖。結果在課堂上學生們展示出許多設計的校徽，深刻地理解了軸對稱的概念。
3.加強作業的開放性，既享受自主學會合作又啟用創新
實施開放式作業，教師首先要端正教育思想，真正把學生當學習的主體，把作業的主動權交給學生，做什麼、怎麼做、什麼時候做，由學生根據自己的具體情況決定。教師只須要告訴學生完成作業的要求、數量和檢查的日期，從而完全打破了作業內容和形式的封閉性，不再拘泥於教材，真正突破了單純的知識和智力的侷限。
4.強調作業內容的典型性
實踐表明：實施素質教育的大敵是學生課業負擔太重，而直接因素就是題目氾濫，造成這種情況的根本原因在於作業數量過多，嚴重缺乏典型性。必須要注意數學作業的「質」，作業應結合課堂所講內容精心選擇，想盡辦法增強作業的典型性、系統性和全面性。
5.讓作業的形式多樣化
傳統的作業大多為單調的書面作業，讓學生感到乏味，因此對作業的形式進行改進，從而達到改變學生做作業心態異常的狀況。如閱讀作業：結合課本內容向學生提供一些開闊視野，富有意義的閱讀材料；口頭表達作業：
布置一些對重點知識、重點詞彙的複述的作業；心得作業：讓學生以實際為素材書寫心得；課題作業：協助學生組成課題小組，共同完成他們所感興趣的課題；活動作業：
課外活動（興趣小組、指導學生自辦小報）、社會調查、參觀學習等。讓學生從多種作業的完成過程中體會到知識**於實踐又服務於實踐的思想，學之有趣，用之有效，從而改心態異常的狀況。
二、改變作業評判標準
所謂改變作業評判標準，就是把學習的主動權還給學生，針對學生在教師留作業時普遍存在的逆反心理大膽規定：學生對不會做的題可以不做，只要在不會做的題旁力求分析出癥結所在，就算完成了作業。這樣能使教師迅速、清晰地把握學生的作業情況和實際水平。
還能培養學生的求實精神，提高分析能力，摒棄抄襲的不良學風。
實際上，對學生減負決對不能以降低教學質量為代價，我們要爭取以最小的時間付出，去換取最大的收穫。如果說策略一是為了實現數量上的減負，那麼策略二是為了質量上的增效，它對學生而言，完成作業是成功，個別題目沒完成，但明確了哪兒卡殼那也是成功的。當你知道問題出在**，那麼解決它就很方便了。
在這寬鬆和諧的氣氛中，他們將由厭學變為樂學，由被動學變為主動學，極大地提高了作業效率，實現真正意義上的減負。對教師而言，在批改作業前，首先瀏覽一下學生不會做題目的情況，做到對該生心中有數，然後有針對性地選題詳判，大部分題目則可略判，從而大大節省了處理作業的時間，以便為研究教學、精選作業題投入更大的精力。實踐中，總有個別學生鑽「對不會做的題可以不做」的空子，而不去認真分析癥結，這是尚待進一步研究的地方。
現實中問題還會不斷出現，除了共性問題，還會有個別學生的個性問題。數學老師的「加減算式」還會不斷演變，答案是不固定的，但公式是不變的，那就是「一切為了孩子」！只要我們深刻認識到「減負增效」的真正意義是為學生提供更好的教育，我們就會在減負增效的路上，勇往直前地走下去，而且會越走越寬。
（作者單位：河北省肥鄉縣屯莊營中學）
布置學生喜愛數學作業
摘要 讓作業真正為學生的發展服務，使學生在完成作業的過程中真正理解和掌握數學知識與技能，獲得廣泛的數學活動經驗，提高學生的數學素養。關鍵詞 動手操作實踐應用反思總結 新課程改革的重要目標是改變學生的學習方式，而積極探索並實施多樣化的數學作業形式是乙個重要切入口，作業的內容應體現個性化 生活化 社會化...
小學生數學家庭作業應該怎樣布置
作為一名教師，如何布置好學生的家庭作業呢？可以從以下幾方面去考慮 一 要考慮學生年齡特點，小學生的家庭作業要體現適量性。小學生的年齡特點和認知水平決定了小學生的作業量要適當，不可過多。一般 一 二年級不留書面家庭作業，三四年級家庭作業總量不可超過 分鐘，五 六年級有 分鐘的作業總量也就可以了。這就要...
語文教學個案分析嘗試給學生布置專題性作業
一完小郭改梅 一 案由 許多專家指出，目前我們的語文教學存在這些問題 1 重大綱規定的教材內容，輕生活中語言能力的培養 2 重讀寫，輕聽說 3 重書面知識學習，輕能力 態度 習慣的培養 4 重單項零星知識的操練，輕綜合實際的運用。我們在課堂教學中，已經大刀闊斧地進行著改革，但在作業布置上卻有明顯滯後...