作為一名教師，如何布置好學生的家庭作業呢？可以從以下幾方面去考慮：
（一）要考慮學生年齡特點，小學生的家庭作業要體現適量性。小學生的年齡特點和認知水平決定了小學生的作業量要適當，不可過多。一般
一、二年級不留書面家庭作業，三四年級家庭作業總量不可超過３０分鐘，五、六年級有４５分鐘的作業總量也就可以了。這就要求教師在設計作業時要精當，充分考慮到教材的重點和難點，以及對後續知識的孕伏，要讓學生練在重點處、練在難點處，要讓學生通過練習能舉一反三，觸類旁通，形成認知結構。儘量減少機械重複的練習，以免學生對作業產生反感。
（二）要考慮學生的認知水平差異，作業的布置要有層次性和可選性。作業的布置要充分考慮學生的知識、技能的差異，應設計有基本題、提高題、選做題、思考題。同時，學生作業不能一刀切，學習成績較差的學生可以只做基本題，確保他們吃得了；成績優秀的學生可以不做基本題，教師可以布置一些思考性較強的題目，確保他們吃得飽。
要使每個學生都有練習的機會，都能在練習中得到發展。
（三）要考慮學生的主觀能動性，作業的布置應具有較強的參與性。學生是能動的個體，有學習的積極性，教師要把學生當作學習的主人，充分調動學生作業的積極性，讓其充分參與到作業中來，這就要求我們教者在布置作業時要多動腦筋，作業布置的形式要豐富有趣一些。比如說：
在教過了《圓柱的表面積求法》後，一般我們布置的作業都是求圓柱的表面積，為了增加學生的參與性，作業
可以這樣布置，「一張長12.56厘公尺，寬6.28厘公尺的長方形紙,把它圍成乙個圓柱,並配上兩個底面,動手做一做,有幾種方法,並分別算出它們的表面積。
」這樣的作業學生比較喜歡，既動手，又動腦，培養了學生的動手實踐能力，寓學於做之中，寓學於玩之中，效果很好。
（四）要考慮學生的綜合素質，作業布置應體現全面性。為了有利於學生素質的全面發展，數學作業的布置應多樣化，有筆試題、有口算題、有說理題、有操作題、有社會調查實踐題。
總之，數學家庭作業的布置應有利於學生鞏固知識，培養能力與良好的學習習慣與學習興趣。良好的學習習慣與學習興趣。
培養學生自查數學家庭作業的習慣
時下，不少教師在布置家庭作業後總要叮囑一句 作業完成以後一定要請家長檢查 簽字。這樣一來，許多學生一做完家庭作業就教給家長，自己不再複查。同時，不少家長也主動代替孩子承擔了檢查家庭作業的任務。這種家長代替孩子檢查家庭作業的做法是不可取的。它強化了學生的學習依賴性，消弱了學生的自我評價能力和責任感，也...
研修日誌小學生家庭作業的布置
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。積累知識，鞏固所學知識，家庭作業是必不可少的。學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地 合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效...
小學數學家庭作業該如何進行合理評價
作者 張香彩 散文百家 下旬刊 2017年第05期 摘要 科學正確的評價方式不僅賦予了數學家庭作業真摯的情感和鮮活的生命，更重要的是，通過評價，孩子們越來越深入地了解自己和認可自己，從而逐漸成為乙個充滿內在生長力量的人，乙個擁有健康人格的人，乙個掌管生命方向的人。而這，也正是我們教育的意義所在。關鍵...