引導小學生快樂高效完成週末數學作業策略研究
府二學區中心小學高亞琴
【摘要】在小學數學學習中，週末家庭作業是學生進行學習的基本活動形式之一，它不僅是教學過程的乙個重要環節，也是課程與教學之間必不可少的鏈結紐帶。本文依據數學新課程標準的要求，提出了小學數學新型週末數學作業的設計思路。通過對新型週末數學作業設計的舉例，辯證地說明了新型週末數學作業設計的優越性，體現了以學生為中心的理念，實現週末數學作業的有效性和創新性，展現出週末數學作業的個性。
【關鍵詞】小學數學；週末作業；設計學問。
小學數學的重要組成部分——週末數學作業，它對於小學生鞏固課堂所學知識，形成技能技巧、培養和發展能力，提高學生的素質有著十分重要的作用。但目前教學中，往往是臨近放學，語數老師才慌慌忙忙地走進教室，布置大量的週末數學作業。學生在極不情願的情形下勉強接受任務，結果作業質量就可想而知了。
週末數學作業不但不能發揮它應有的有效性，而且會使學生產生「厭學」的負面影響。如何設計好小學數學週末數學作業，給學生提供富於趣味性、層次性、實踐性、探索性、開放性的作業材料，提供自主活動、自主探索的機會，是提高數學週末數學作業的質量的重要環節。如何科學合理地布置週末數學作業，作者對這個問題進行了初步的**。
一、讓小學數學週末數學作業形式多樣化，具有趣味性。
週末數學作業要富有趣味性，這是由孩子的年齡特徵和心理特點決定的。如學習分數的四則計算後，可留下《塗顏色》的課外作業，要求通過計算，把圖中計算正確的式子在空白處塗上顏色，塗後你發現了什麼？學生為了找到圖中是什麼，回家後顧不上吃飯就認真地計算起來。
當學生全部算好塗好後，發現乙個活潑可愛的小動物出現了，學生臉上露出喜悅的笑容，而不是計算後的辛苦。布置帶有童趣味的遊戲性作業，把一道道計算題融合在故事情節中，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高學生的計算能力和學習的興趣。我們可以這樣做：
1、週末家庭書面作業要創新，要講究**並茂，運用學生感興趣的**、**、對話、情境圖等形式，做到「寓做家庭作業於興趣中」。
2、布置閱讀一些數學故事、數學知識（數學週末數學作業還要注重體現數學的文化價值），開展一些數學遊戲活動，做到「寓做家庭作業於遊戲中」。
3、設計一些操作、實踐活動，開展社會調查，做到「寓做家庭作業於實踐中」。例如學習了「三角形具有穩定性」的知識後，組織學生開展「學雷峰，做好事」活動。
4、設計一些製作或者創作，做到「寓做家庭作業於創作中」。例如學了「圓的認識」以後，布置學生用若干個圓創造一幅美麗的圖案。
二、讓小學數學週末數學作業數量個性化，體現層次性。
教學實踐告訴我們，學生之間在數學基礎、學習能力、行為習慣等方面都存在個別差異。承認學生的差異性，尊重學生的獨特性，落實到週末作業設計上就要求教師尊重差異、因材施教。設計具有層次性、選擇性的作業，小學有餘力的學生能「吃飽」，讓學習有一定困難的學生也「吃得消」，還能讓學生能根據自己的愛好選擇其感興趣的作業，發展自己的優勢智慧型。
例如在學習了相遇問題之後，我設計了這樣的週末數學作業：a類：兩地相距240千公尺，甲每小時行40千公尺，乙每小時行30千公尺，兩人同時出發，幾小時相遇？
b類：兩地相距240千公尺，甲每小時行40千公尺，乙每小時行30千公尺，甲先出發1小時後，乙再出發，乙出發後幾小時兩人相遇？讓學生根據實際情況自主選擇作業，減輕了作業負擔，讓他們有時間去做自己感興趣的研究與探索。
我們鼓勵學生在圓滿完成適合自身難度的週末數學作業之後，可以嘗試挑戰完成高一等級的作業。
基礎性作業與拓展性、提高性作業應該相結合，根據每個學生的情況分層設計，注意開發多元智慧型、發展個性特長，這樣才能充分拓展學生自主、愉快成長的空間，促進他們生動活潑、積極主動地發展，為孩子們的終身學習和潛能開發打好基礎。
三、讓小學數學週末數學作業過程活動化，突出實踐性。
心理學研究表明，兒童期的學生活潑好動。他們渴望自己學到的知識、技能得到充分的表現，自己的才能得到充分的展示。學生只有在活動的過程中才能感悟出數學的真諦，才能逐漸養成自主探索、親身實踐、合作交流、勇於創新的習慣，才能培養學生的創新意識和實踐能力。
學生在課堂上、書本裡所學到的理論知識，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來；只有經過自己的親身實踐，才能變得豐滿、深刻。心理學的有關研究成果也表明，聽和看雖然可以幫助學生獲得一定的資訊和學識，但遠遠不如動手操作給人的印象那樣深刻，不如動手操作掌握得那樣牢固，不如動手操作更能將有關知識轉化為實踐行為和能力。因此，學生的數學週末數學作業應該活動化、具有實踐性，在實踐活動中讓學生體驗、感受、探索、應用所學知識，自主完善知識建構。
例如：在學習長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積後，我們設計如下週末數學作業：測算出給定蘋果（或其他物體）的體積。
上課時讓學生匯報測算過程。各學習小組在匯報時都想出了好幾種解決方案，有利用長方體飯盒加滿水，把蘋果放入水中，計算出溢位的水的體積就是蘋果的體積；有的利用圓柱形茶杯測算出蘋果的體積；還有的學習小組經過實踐得出結論，如果有足夠大的容器，就可以測算出任意大小、不規則的物體。這樣的家庭作業不僅可以鍛鍊學生的動手能力，更能開發學生的智力，促進學生積極的學習情感與態度，增加學生的主動探索意識。
通過這兩題的實踐操作，使學生能進一步了解數學在實際生活中的應用，加深學生對數學價值的認識，使學生在鞏固知識的同時，其思維在深度和廣度上得到發展，實踐能力得到提高。
四、讓小學數學週末數學作業內容生活化，呈現開放性。
真正的數學是豐富多彩的，不是複雜的數字遊戲，它有著實實在在、生動活潑的生活背景。《數學課程標準》提出「人人學有價值的數學」，指出學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的、富有挑戰性的。從生活中來的數學才是「活」的數學、有意義的數學。
因此，週末數學作業的設計，要聯絡孩子的生活實際，要使孩子感到喜聞樂見。另外，數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用，因此，在週末數學作業的設計中要依據學生的年齡特徵和知識水平適度地引入一些具有探索性和開放性的題目，不僅有利於學生應用意識和能力的形成，而且可以使學生在解題過程中形成積極探索和力求創造的心理態勢。如：
（1）在學習了分數乘法應用題和利息等知識後，我們設計了這樣的情景：老師有5000元錢，計畫存入銀行，三年內不想使用這錢，請你們在調查銀行利率的基礎上幫老師設計乙個存錢的方案，並說明理由。（2）小強家準備買一台彩電，爸爸事先去兩大商場調查了一下，爸爸請小強根據調查情況確定買哪一種彩電？
（如果班級學生整體水平較高，可以布置學生自行調查，並得出結論）我認為，在數學學習中設計開放式家庭作業，充分啟用了學生的思維火花，拓寬了學習空間，調動了學生學習數學的積極性，培養了良好的學習習慣，極大的提高學生的應用數學意識與能力。
總之，設計與實施適合孩子天性的作業，將使作業變得更生活化、更有應用性，讓處於不同水平、不同層次的孩子都體驗到數學學習的愉悅，數學學習也就會洋溢生命的氣息。數學週末數學作業應該成為孩子快樂生活的一部分，還應該是教師精心設計的乙份禮物，每天陪伴孩子們度過乙個美好而快樂的童年。
研修日誌小學生家庭作業的布置
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。積累知識，鞏固所學知識，家庭作業是必不可少的。學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地 合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效...
小學生數學家庭作業應該怎樣布置
作為一名教師，如何布置好學生的家庭作業呢？可以從以下幾方面去考慮 一 要考慮學生年齡特點，小學生的家庭作業要體現適量性。小學生的年齡特點和認知水平決定了小學生的作業量要適當，不可過多。一般 一 二年級不留書面家庭作業，三四年級家庭作業總量不可超過 分鐘，五 六年級有 分鐘的作業總量也就可以了。這就要...
怎樣輔導小學生完成家庭作業
輔導小學生作業可不是小菜一碟 作業是教師為了鞏固學生當天在學校所學知識，要求學生放學後在家裡完成的作業。可是，處在小學階段的孩子，特別是剛剛入學的兒童，往往缺乏學習的自覺性，沒有 責任感 他們意識不到做作業是學生的義務，不善於利用時間完成作業，常敷衍了事，這就成了令許多小學家長頭疼的事 有的孩子不願...