作者：張香彩
**：《散文百家·下旬刊》2023年第05期
摘要：科學正確的評價方式不僅賦予了數學家庭作業真摯的情感和鮮活的生命，更重要的是，通過評價，孩子們越來越深入地了解自己和認可自己，從而逐漸成為乙個充滿內在生長力量的人，乙個擁有健康人格的人，乙個掌管生命方向的人。而這，也正是我們教育的意義所在。
關鍵詞：改變評價方式；培養健全人格
數學家庭作業作為學校作業的延續和補充，深受學校重視。然而，在現實生活中，不難發現，由於評價方式的單調和冷漠使家庭作業產生了許多消極的影響，如造成部分學生應付作業、產生厭學情緒等，給學校教育、家庭教育造成了極大的被動，嚴重影響了學生人格的健康成長。新課標的改革是全方位的，那麼小學數學家庭作業該如何進行合理評價呢？
在這方面，我做了以下有益的嘗試。
一、注入學生自我評價，提高學生做作業的自覺性
多年的教學實踐證明，只注重結果，而忽視自我本身的教師單向的評價制度，很大程度的制約了學生的學習能動性，也不利於學生自我認識的形成。而小學生是有差異的個體，在心裡深處都有被認可、被賞識的願望，一旦教師一方對其形成不正確或者不全面的評價，不僅會挫傷其學習的主動性，而且對以後的成長也會產生負面的影響，因此，從學生終身發展的角度考慮，實施學生、家長、教師及學生集體等多元化評價是教育的必然，而學生的自我評價更是決定了乙個人的自我體驗和自我調控，是完成自我和諧發展的決定性環節。
基於這一理念，從低年級開始，我就要求學生對自己的數學作業做出客觀真實的評價，內容涵蓋了做作業的態度，習慣，效果以及問題解疑等，以強化學生對其學習過程、方法過程的反思意識，從而提高作業的自覺性。比如，低年級的學生引導他們對自己作業情況簡單評價，如「我能認真完成作業，表現不錯」，要求中高年級學生的自我評價更加具體和全面，如「今天我只用了15分鐘就完成了作業，而且正確率比較高，我心裡真高興，也很滿意我今天的表現」。對於學生的自我評價，我都會及時作出回應，並抱著認真負責的態度，對他們的自我評價作出合理的分析，而且以表揚、鼓勵、肯定和幫助為主要手段，尊重每一位學生的勞動成果，幫助學生完成學業和心理同步成長。
小學生數學家庭作業應該怎樣布置
作為一名教師，如何布置好學生的家庭作業呢？可以從以下幾方面去考慮 一 要考慮學生年齡特點，小學生的家庭作業要體現適量性。小學生的年齡特點和認知水平決定了小學生的作業量要適當，不可過多。一般 一 二年級不留書面家庭作業，三四年級家庭作業總量不可超過 分鐘，五 六年級有 分鐘的作業總量也就可以了。這就要...
培養學生自查數學家庭作業的習慣
時下，不少教師在布置家庭作業後總要叮囑一句 作業完成以後一定要請家長檢查 簽字。這樣一來，許多學生一做完家庭作業就教給家長，自己不再複查。同時，不少家長也主動代替孩子承擔了檢查家庭作業的任務。這種家長代替孩子檢查家庭作業的做法是不可取的。它強化了學生的學習依賴性，消弱了學生的自我評價能力和責任感，也...
農村小學數學家庭作業現狀調查研究報告
摘要 數學家庭作業是中高段學生學習的乙個重要環節，是課堂教學評價反饋的乙個有效渠道，也是對學生學習效果進行檢驗，了解學生學習知識，掌握知識運用知識的一種手段。所以乙份有效的 科學的 創造性的數學家庭作業對提高教學質量 促進學生的學業成績起著關鍵的作用。筆者通過對農村部分小學的數學數學老師及五年級學生...