作者：丘濱李瑞林
**：《中國科教創新導刊》2023年第10期
摘要：隨著高校的擴招，生源發生了根本性的變化，首要的問題是學生的計算機應用基礎水平參差不齊。針對這種狀況，如何調整教學策略、因材施教，本文作了深入的探索與研究。
關鍵詞：差異自主分層因材施教
中圖分類號：g420 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0148-02
1 自主式分層教學提出的背景
高等院校的生源因高中階段的教學環境、教學觀念等方面的不同，學生的學習興趣、能力等方面存在差異，而在計算機應用基礎知識方面則存在較大差異，隨著高校的擴招，這一差異更趨強化。以下是我院的一次問卷調查的統計資料，以入學新生為調查物件，三個教學班級，80人，調查學生在初高中階段計算機基礎知識學習情況，見表1所示。
對調查結果進行分析，得到的結論是：入學新生的計算機基礎知識水平參差不齊，呈現多層次的現象。
雖然調查結果實證了入學新生計算機基礎知識存在的差異，但作為一年級新生必學的計算機基礎課程的教學內容和教學方法卻未能根據生源的實際狀況作出相應的調整，仍然採用傳統的「齊步走」的方式進行教學，導致部分基礎好的學生「吃不飽」，覺得這是「炒舊飯」，不願意學甚至逃學；基礎差的學生卻「吃不了」，甚至有放棄學習的想法。造成這種局面的原因就在於《計算機基礎》課程的教學是按統一的教學大綱和教材的要求進行的。由於傳統的教學方法沒有顧及到學生基礎差異的存在，學生學習的積極性、主動性未得到充分的調動，導致出現整體教學效果不佳，教學質量難以提高的局面。
針對這些狀況，促使教師反思目前的教學方法和手段，採用有效的應對措施，改革教學方法，以提高教學的質量和效果。
2 自主式分層教學的依據
高職院校計算機基礎分層教學的理性思考
作者 陳珊珊 讀寫算 2012年第27期 摘要 對計算機基礎課程實行分層教學改革是實施因材施教的重要措施。針對學生特點，就計算機基礎分層教學的必要性 問題及反思進行論述，望能給教育者一些啟示。關鍵詞 高職計算機基礎分層意義問題 了解和掌握計算機基礎知識是現代人必備的基本技能之一，計算機基礎已成為高職...
所自主劃線院校計算機複試成績彙總
2009年34所自主劃線院校計算機複試成績彙總 包含錄取人數等詳細情況 北京大學 分數排名330 數學自主命題,進複試的60多人,被刷了10個左右,330 的幾個基本全留下了,複試率基本1 1.2,今年360以下的基本都去軟院,錄取除特殊人物外,基本看排名總排名40開外,專業排名6之外的都很危險,排...
中專院校計算機教學學生自主學習能力培養
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