摘要：本文根據「培養有創造性的具有較強應用能力的計算機應用人才」的教育思想，從高等職業技術教育的培養目標入手，闡述了計算機網路基礎課程的傳統教學模式應用於職業教育存在的主要問題。介紹了作者根據高職教育的特點和多年的教學經驗，對該課程進行的一系列教學改革的探索與實踐，包括調整教學內容、改革教學方法、加強實踐環節、改變考試形式等。
文中提出的教學改革做法對技術應用型本科教學也有一定的借鑑作用。
關鍵詞：高職教育；計算機網路基礎；教學改革
中圖分類號：g642 文獻標識碼：a
文章編號：1009-0118（2012）05-0120-02
一、引言
計算機網路基礎是計算機應用技術、網路技術、電子資訊工程、電子商務、資訊管理等相關專業的專業基礎課，重要性不言而喻。本課程的任務是使學生充分掌握和理解計算機網路的基本概念、基本理論、網路體系結構和網路協議、網路應用技術和應用方法等諸多方面的知識，為將來從事計算機網路應用研究打下堅實的基礎。我院針對高職院校培養應用型人才的特點，對該課程的傳統教學模式進行了一系列的改革，取得了初步的成效，同時也為我院建立應用型本科打下基礎。
二、傳統教學存在的主要問題
傳統計算機網路教學在課程的體系結構、內容和教材的應用性、實踐性、創新性以及知識更新方面跟不上新技術的發展和變化，缺乏對學生實踐能力和創新能力的培養，主要體現在以下幾個方面：
（一）教學內容注重理論，技術滯後
計算機網路作為一門專業基礎課，傳統的教學模式以傳授理論知識為主，實踐性環節很少，有的甚至就是純理論教學。該課程的教學大多圍繞osi參考模型和tcp/ip體系結構展開。很多概念非常抽象，有些教師在授課過程中甚至要求學生就算不明白也要背下來。
這樣學生只是學到了一些概念，對網路缺乏感性的認識，為了通過期末考試還要死記硬背書上的知識點。
同時，計算機網路技術正在飛速發展，新技術、新應用不斷出現。而教材內容的更新速度總是跟不上知識的更新節奏，介紹的技術內容總是滯後狀態。比如乙太網已發展到萬兆乙太網，vpn技術已得到廣泛應用，無線網路正在迅速崛起。
而教材裡大部分還以10base-t等為主介紹乙太網，vpn和無線網路則寥寥幾筆。
《計算機網路基礎》課程標準
課程編碼 開設時間 第2學期 課時數 4 18 72 一 課程性質 計算機網路基礎 是計算機網路專業和計算機相關專業的一門專業基礎課，是一門實踐性和應用性較強的專業核心課程，承擔著培養計算機網路技術 網路管理領域核心職業能力的重要任務。本課程以計算機網路的原理 結構和建設為主線，結合相關例項，首先介...
計算機網路基礎課程標準
一 概述 一 課程性質 1 授課物件 高等職業教育層次學生。2.參考課時 72課時，理論教學課50時，實踐教學22課時。3 課程性質 計算機網路技術基礎 是一門專業技術基礎課，它的任務是介紹現行的 較成熟的計算機網路技術的基本理論 基礎知識 基本技能和基本方法，為學生進一步學習 tcp ip協議 j...
《計算機網路技術基礎》課程標準
課程名稱 計算機網路技術基礎 適用專業 中等職業學校計算機網路技術專業 1 前言 1.1課程性質 本課程是中等職業學校計算機網路技術專業的專業基礎課程，是一門理論與實操緊密聯絡的課程。本課程的前導課程是 作業系統 後續課程是 網路裝置配置與管理 等課程。1.2設計思路 本課程的設計思路是以就業為導向...