分級教學
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《大學計算機基礎》
分類分層次教學實施方案（試行）
《大學計算機基礎》課程是本科學生重要的公共基礎課，是對非計算機專業學生開設的第一門計算機基礎課程。隨著計算機技術的飛速發展、學生計算機素質的不斷提高、各非計算機專業對該課程內容需求的不同，以及資訊化社會對大學生在計算機知識、技能和應用等方面要求的不斷提高，《大學計算機基礎》這門課程的教學內容需不斷更新，教學方式方法需不斷改革，才能滿足該課程的教學目標。根據因材施教的原則，從2008級學生開始，《大學計算機基礎》試行「面向（授課）物件，分類分層」的新教學模式。
具體辦法如下：
1．分類分層次辦法
總體思路是實行「先橫向分類，再縱向分層」，橫向分類的含義是：根據各非計算機專業特點和需求不同，將《大學計算機基礎》課程分三類，即理工類、文管類和藝術體育類。對各類應根據教育部高等學校計算機基礎教學指導委員制定的《大學計算機基礎》課程教學基本要求（理工類、文科類），並結合我校各專業類別特點，制定《大學計算機基礎》課程各類別的課程教學大綱，分別選用適應教學要求的教材。
縱向分層的含義是：在每一類內又按學生入校時對計算機知識掌握程度不同進行篩選，分 a(免修)、b 、c 三個層次。第一層次（c 層次）為基本教學要求層次，按基本的課程教學大綱組織教學；第二層次（b 層次）為較高教學要求層次，按高起點、高要求組織教學，在完成《大學計算機基礎》教學任務的基礎上，進一步擴充套件計算機
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基礎的知識面，同時提高運用高階程式語言進行程式設計的能力。目前分層次方案為從理工類、文管類、藝術體育類中根據入學選拔考試成績選拔出不超過10％的學生進入b 層次學習。第三層次為a(免修)層次，鑑於《大學計算機基礎》課程為目標課程，學校對目標課程採用目標管理的辦法，新生入學後可自願申請參加《大學計算機基礎》（按課程大綱要求的程度）選拔考試，考試合格者（指筆試初試和上機複試均合格）或通過全國、省組織的等級考試者，即可以免修，並自動獲取與該門課程相應的學分。
對於免修該課程的學生，組建興趣班，學生可自願參加，並實行指導教師制，學生將直接進入程式開發工具（應用）和資料庫應用階段學習，進一步拓寬學生的知識面，以達到進一步提高學生計算機應用能力的目的。對於進入興趣班所學課程考核合格的學生，可獲取相應的學分並計入公選課總學分。
2．選拔考試
a(免修)和b 層次學生名單的確定採用選拔考試的方法。學生進校後組織一次選拔考試，按考試成績分別確定a(免修)和b 層次的學生。選拔考試（指筆試初試和上機複試）成績達到60分以上或入學時已通過全國、省組織的等級考試的學生可免修該門課程。
根據入學選拔考試成績，從理工類學生中選拔出不超過該類10％的學生進入理工類b 層次學習，從文管類、藝術體育類學生中選拔出不超過該類10％的學生進入文管類b 層次學習。選拔考試成績沒有達到進入a(免修)和b 層次要求，以及沒有參加分層次選拔考試的學生直接進入c 層次《大學計算機基礎》課程學習。在確定分層次學生名單時，堅持選拔考試和學生自願並重的原則。
3．課程考試及成績評定方法
《大學計算機基礎》課程期末考試筆試試卷分理工類(理工類b 層次、c 層次一樣)、文管類(文管類b 層次、c 層次一樣)和藝術體育類c 層次三種。b 層次教學所用教學大綱和相應類別的c 層次相同，
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只是在章節學時安排、內容取捨上有所不同，b 層次比c 層次多講授的內容不在考試範圍之內。學生參加所屬類別的考試。
期末考試成績記載辦法：
（1）b 、c 層次學生期末考試成績均按原始成績如實記載作為該門課程成績。
（2）b 、c 層次學生實驗成績由所在班級實驗指導教師給出。
（3）a(免修) 層次學生不須參加該課程的期末考試，其該課程成績按「免修」記載。
（4）課程考試成績與實驗成績均按百分制分別記載。
（5）a(免修) 層次學生參加興趣班學習，按實際取得的成績記載作為公選課成績，所獲學分代替公選課學分，但理工類各專業不能代替人文社科類、經濟管理類、體育藝術類的學分；其他專業不能代替科學與技術類的學分。
二○○八年八月三十一日
大學計算機基礎
答 指令是計算機能實現的基本操作，指令均為二進位制數形式，指令由操作碼和位址碼組成，操作碼告指令是計算機能實現的基本操作，指令均為二進位制數形式，指令由操作碼和位址碼組成，訴計算機執行什麼操作，位址碼告訴計算機到哪個儲存單元位址中讀取參與操作的資料。程式是若干指訴計算機執行什麼操作，位址碼告訴計算機...
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