中專院校計算機教學學生自主學習能力培養

摘要：課堂教學任務不僅僅在於對知識的傳授，同時更應當注重的是對學生學習新知識以及技能的培養，所以在教學過程中應當重點培養學生自主學習的能力。計算機是當前在社會發展中應用較為廣泛的一門學科，與人們的生活聯絡越來越密切，良好的計算機能力也是學生今後在社會生存中必備的基本技能。

所以在計算機教學過程中要充分的重視對學生自主學習能力的培養，通過自主學習能力的培養提高學生發現問題、解決問題的能力，並且積極主動**的能力。

關鍵字：中專院校；計算機教學；自主學習能力培養；**

中圖分類號：g712文獻標識碼：a文章編號：1007-9599 (2013) 07-0000-02

1自主學習能力的內涵

自主學習能力，又稱為是自我學習。指學習者能夠主動確定學習目標，並且積極主動的選擇合適的學習方法，提高學習效果。細分下來主要包括以下幾個方面：

首先是主動學習的能力。主動學習是指學生的態度、能力和策略等多方面形成的一種內在機制。其次，是主動學習的條件。

主動學習的條件是指學習者對於自己學習的內容有著主動的控制權。最後，是自主學習的模式。自主學習是要通過一定的模式來完成的。

學生要做到自主學習，就必須要具備三個條件：

首先是有一定的心理成熟度，自主學習要求學習者有一定的心理發展水平，能夠自主學習。進入中專院校之後，學生心理有了一定的成熟度，並且自我意識也已經較為明顯，自主學習的控制能力也有了較大程度的提高，對於中專院校學生的自主學習能力的培養，具有很大的可塑性。

其次是具有一定的內在學習動機，內在的學習動機要求學生能夠想學習，能夠自己想去學習。現代心理學認為，內在的學習動機主要包括自我感知、價值意識及目標意識。這些都是促進學生自發學習的內在原因。

最後，學生還應當具有較好的學習策略。自主學習應當有較好的學習策略作為支援。沒有較好的學習策略，就不能很好地完成自主學習的目標。

學習策略主要分類有兩大種，首先是一般性的學習策略，例如學習目標的設立、學習時間的管理、學習內容的分類、學習結果的評價等等。另一類就是具體的學習策略，例如背誦、筆記、提綱等等。需要這兩方面的配合才能更好的實現自主學習的目標。