摘要：興趣是最好的老師，如何激發職業中專學生學習計算機課程的興趣是計算機教學成功的關鍵，教師是良好的教學氛圍的創造者，要善於激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性。
關鍵詞：職業中專學生計算機學習興趣
興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態度相聯絡的積極的意識傾向。如何將學生們「玩」的興趣轉到學習計算機課程呢？我覺得其中最重要的就是培養學生興趣點的轉移。
一、上好第一節課，激發學生
美國心理學家陶希的實驗研究認為，第一印象的作用很強，持續的時間也長，第一印象如何，直接影響到學生學習的興趣。因此，上好每一門學科的第一節課，以激發學生強烈的求知慾望，應引起我們每個教師的高度重視。我在給學生上第一節計算機課時將學生帶入機房，在適當地講述電腦室使用規則和電腦維護常識後、讓學生面對伸手可觸的計算機，看一看、摸一摸，仔細、觀察各個部分的外貌，然後提出「你知道計算機是由哪幾個部分組成的？
」「這些部分都叫做什麼名字？有什麼作用？」等問題，引導學生思考，讓他們認識計算機的主機、鍵盤、滑鼠、顯示器、驅動器等主要硬體組成部分。
這樣，一開始就通過感性接觸刺激學生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快地進入狀態，消除對電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕鬆鬆地開始計算機的學習。之後，以「電腦是人腦的延伸」為切入點，通過形象的比喻，調動學生的想象力，一步步地引導其理解各硬體的作用及其相互關係，理解計算機模擬人腦工作的基本原理。這樣就能使每個學生以最佳的姿態進入學習的角色，誘發他們求知的需要，大大地激發學生學習的熱情與自覺性。
二、上好每一節課，進一步培養和強化學生學習的直接興趣
1.恰當地複習激起記憶，產生新問題引入新課
引起學生注意是教學過程中的首要因素，從資訊加工的觀點來看，如果個體對作用於感覺器官的刺激資訊未加注意，那麼，這些資訊就會在很短的時間內遺忘。當學生剛剛走入課堂，課間的興奮還沒來得及釋放，如果這時馬上進入正題，學生往往會不知所云，所以這時就要有乙個能夠吸引學生注意的情節，激發學生的學習興趣。在每節上機操作課的時候，我都會給學生布置一定的學習任務，讓他們在完成一些既定目標的同時，可以發揮自己的想象力，去更好地完成學習任務。
在每一節新課開始的時候，我都複習上節課布置的學習任務，請學生到臺前來演示，對完成好的同學加以表揚。這種複習可以很快地將學生引入到課堂的學習氛圍中來，激發起他們對上節課學習內容的記憶，並可以順利地引入新課。
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