三、說教法
因為資訊科技課是一門「知識性與技能性相結合」的基礎工具課，必須培養學生靈活運用所學知識的能力。
如果採用傳統的「教師教，學生學」的教學方法，無法達到教學目的。我在課堂教學中運用「問題啟發、任務驅動、講練結合、分組協作」等形式，給予學生自學自練的時間和空間，鍛鍊學生資訊處理的思維和習慣。這樣可以培養學生自主學習和協作學習，提高綜合運用水平。
四、說學法
由於學生的資訊科技水平差異較大，在教學過程中應注重兩者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的學生，以合作的形式達到共同提高。考慮整個班級水平差異，以5名學生為乙個小組，在每組中選出一名資訊科技水平較好的學生負責這組學生的答疑，有問題可以及時解決。這樣變「要我學」為「我要學」，充分發揮學生的主體作用。
即調動課堂氣氛，又激發了學生的學習熱情。教師負責組織教學及個別指導。
在教學過程中，以多**網路教室為依託，結合多**網路教學軟體，使整個教學過程形象直觀，師生互動更趨和諧。
五、教學過程分析
本節課在多**教室進行，所需教具是教師機、學生機、投影儀、黑板等。學生對技能的掌握與能力的培養，還是要具體地落實到課堂教學活動的設計中。因此，在本次課的教學中，我做了如下的教學設計：
（一） 組織教學
師生問好，考勤
（二）、引入新課
教師引導學生填寫圖1-8空欄，讓學生認識常用輸入裝置，區別不同的輸入裝置提供不同的輸入資料的方法，引出本節課的內容。
（三）講授新課
任務驅動一：認識輸入裝置
1.教師講解鍵盤的基本知識，主要帶學生認識鍵符的功能。
讓學生熟悉鍵盤的分割槽，並尋找常用鍵符，以小組為單位討論鍵符的作用。教師最後總結重點，學生記課堂筆記。
2.教師講解滑鼠的基本知識，以小組討論滑鼠的功能和作用。教師總結，學生記課堂筆記。
3.教師講解掃瞄器、觸控螢幕、條碼閱讀儀、手寫和語音輸入裝置、數位相機和數碼攝像機的知識重點。由學生記課堂筆記。
最後小結輸入裝置的定義：「輸入裝置是指任何乙個可以通過其輸入資訊到cpu進行處理的元件」結論。
任務驅動二:認識輸出裝置
1.教師引導學生填寫圖1-11空欄，讓學生認識常用的輸處裝置，區別不同的輸出裝置從計算機獲得資料的不同方法，歸納輸出裝置的型別。
在相關知識講述中，著重介紹顯示器的種類及特點。指出衡量顯示器的效能指標：尺寸、解析度、重新整理頻率、點距，以及與顯示器顯示關聯最重要的圖形卡。
其次，介紹印表機的種類及衡量印表機的效能指標：列印解析度。
再次，介紹pc投影儀、聲音系統。
最後小結輸出裝置的定義：「輸出裝置是指任何一種顯示資料或資料處理結果的元件」結論。
（四）課堂操作，教師點評
讓學生進行課堂操作，完成以下練習。
（1）鍵盤的使用。
（2）鍵盤操作的基本指法。
（3）數字小鍵盤的基本指法。
（4）進行鍵盤指法及英文和數字輸入練習。
教師巡查指導學生進行鍵盤練習，利用金山打字軟體進行英文練習。
（五）課堂小結
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中重、難點以及學生在學習過程中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結，並鼓勵學生多進行實踐操作，更多的運用多**技術。
（六）布置作業
完成教材21頁探索1、2、3、4
微型計算機原理
一 基礎知識 1.數和數制 二進位制 十進位制 十六進製制 及其轉換2.二進位制編碼 3.二進位制邏輯運算 4.二進位制算術運算 碼6.計算機中字元表示 7.計算機的組成結構 8.補碼 反碼 原碼之間的轉換方法。二 8086指令系統 1.基本資料型別 2.定址方式 3.6個通用指令 三 組合語言程式...
工業用微型計算機
河南省高等教育自學考試 實驗報告 機電一體化工程和機械製造及自動化專業用 本科段 市地開封市 考生姓名 准考證號 河南科技大學高等教育自學考試辦公室 2014年3月 目錄實驗一 利用debug除錯程式學習定址方式與指令系統1 實驗二 組合語言程式設計3 實驗三 8259的外中斷與8253定時器計數器...
微型計算機的匯流排結構
1 引言 微型計算機是由具有不同功能的一組功能部件組成的，系統中各功能部件的型別和它們之間的相互連線關係稱為微型計算機的結構。微型計算機大多採用匯流排結構，因為在微型計算機系統中，無論是各部件之間的資訊傳送，還是處理器內部資訊的傳送，都是通過匯流排進行的。2 什麼是匯流排 所謂匯流排，是連線多個功能...