[設計意圖]渲染氣氛，使學生加深對五星紅旗的印象，同時增強他們的愛國情感。
二、自主**
1．畫一面五星紅旗應該怎麼畫？五角星應該在旗面什麼位置？同學之間相互合作，互相**一下。填寫：「五星紅旗結構」**。誰來說一說你們是怎麼填的。
下面自己試試畫吧！提示：畫五角星的時候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結構）
[設計意圖]給學生一定的時間去嘗試，不受工具的限制，充分發揮自己的想象，從而調動學生的積極性，培養學生勇於探索的精神。
2．反饋製作過程中遇到的困難：
（1）漏色。
（2）白邊。
解決辦法：同組同學相互討論或借助於書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結論。
漏色的問題：填充顏色時圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連線一下就可以了。
白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色。或將其改為透明色。
[設計意圖]通過解決製作中發現的問題，引出新知識，為創作作品起乙個強有力的保障。
3．匯報成果
說明自己使用的工具及製作的方法，發現這五顆星都是乙個乙個畫出來的。老師表演魔術──複製，貼上方法。
演示並講解方法：選中畫好的乙個五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然後按ctrl鍵，拖動出來的圖形直接放到合適位置即可。或者選定，單擊「編輯」選單中的「複製」，再單擊「貼上」，然後將五角星移到合適的位置即可，共貼上四次。
[設計意圖]通過匯報製作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學習起乙個承前啟後的作用。
三、作品創作
1．飄動的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什麼區別？
講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動滑鼠調整成曲線，曲線形狀最多可以調整兩次。
2．學生創作
[設計意圖]設計這一任務讓學生去完成，旨在讓學生在完成任務的過程中鞏固畫圖工具中相應工具的使用方法，達到舉一反三目的。
3．作品評價：
展示3—5個同學的作品，展示的過程中說明自己的創作方法，其他同學予以點評，教師予以總結
教後反思：
由於學生是通過教學平台自我學習，教師參與課堂教學的過程並不多，本節課的優勢體現在：
1、學生自學為主，學習興趣高，自學能力得到鍛鍊。
2、實現個性化學習，學生可以根據自已的實際水平，進行選擇性學習，效率高。
3、教師在課堂上有更多的時間進行個別輔導和解決學習難點。
4、有利於實現資訊科技與藝術學科的有機整合。
一面五星紅旗教學反思
清流縣實驗小學王月招 一面五星紅旗 是一篇感人至深的文章，課文講述了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了麵包店老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。對於情感深厚的文章，如果學生學完了課文沒有動情，也許就...
《一面五星紅旗》教學反思
實際教學時，我發現了以下幾個問題 1 在第乙個問題，我讓同學用乙個詞來描述 我 當時的處境時，大家回答我的都是文中具體的句子，這就是我在想是否應該讓同學們先找出文中具體描寫 我 當時處境的句子，再用乙個詞概括，最後有感情的朗讀。因為好像同學們的思維定勢，連問題都沒有聽清楚，總想著應該是先找出句子再概...
《一面五星紅旗》教學設計及反思
生 就是到處都沒有乙個人。生 就是說很荒涼，一戶人家也沒有。師 當我在荒無人煙的大山里迷路時，心情會怎麼樣？生 著急。生 害怕。師 如果是當時是你在那種情況下，你會想到什麼？生 我會想到趕快走出森林，找吃的 療傷。生 我會感到害怕，再不吃東西會餓死的。師 怎麼樣把你感受到的著急和 我 處境艱難讀出來...