1、創設情景，激趣匯入
****。
師：同學們，馬上就要到是我們的傳統節日重陽節了，請**螢幕。
**結束：
師：有一首描寫重陽節的古詩，大家還記得嗎？《九月九日憶山東兄弟》
學生齊讀。
師：前兩天學完word之後，老師讓兩位同學把這首古詩打在word中，我們一起來看一看。
***展示。
師：你們覺得哪一位同學的文件更好看？為什麼？
師：今天我們就一起來**一下美化文章的奧秘。（板書課題：美化文章）
2、自主協作，獲取新知
(1)標題顯風采
師：我們首先來看看，這位粗心的小朋友把什麼搞丟了？
生：標題
師：是啊，完整的文章怎能沒有標題，
師：加上標題的文章會顯得更美！（開啟範例），知道標題是用什麼做的？
生：藝術字。
師：藝術字是怎麼插入的？（板書：藝術字）
出示任務一。
師：給大家30秒鐘的時間自學書本。請一位學生說一說，並且演示在文件中插入藝術字的步驟。
生：繼續完成任務。師進行個別輔導或集體反饋。
師：（出示學生標題放歪掉的文件）怎樣使藝術字更方便的移動？你找到藝術字的工具欄了嗎（選定藝術字）？裡邊藏了很多的奧秘，趕快動手找一找。對自己的嘗試不滿意，記得「撤銷」。
師：再看一看藝術字工具欄，你還有哪些新的發現？
生：結合自主、互助，學生嘗試操作
師：同學們的發現可真不少，誰來展示一下？（一人只匯報乙個發現）
生：匯報展示。（重點突出：樣式更改，環繞方式，大小、位置改變，旋轉等，鼓勵學生大膽說說新發現並注意糾正學生出現的不當操作）
師：大家的發現一定會給你啟示，別忘了在將藝術字修飾得漂亮美觀的同時一定要突出標題內容。下面再把你的標題加工一下吧！
生：繼續修飾。
(2)自選圖形來點綴
師：標題找回來了，文章變漂亮了，但有些小朋友並沒滿足，他們又忙乎了什麼？（開啟範例）
師：（滑鼠指向範例中的自選圖形）在word文件中，把這種圖形叫做自選圖形。它可以幫助我們進一步美化文章（板書：自選圖形）。讓我們也來試一試吧！
師：開啟書本到35頁，找一找，插入自選圖形同樣用的是什麼選單？
生：插入—**
師：還可以用繪圖工具欄（滑鼠指向），然後示範畫十字星，注重對繪圖畫布的處理。
師：趕快動手吧！完成快的同學可以幫幫小組同學。
生：完成任務
師：你能使自選圖形變得有顏色嗎？修飾的方法和藝術字格式的修飾十分相似。你可以參考書本第46頁的步驟。趕快讓你的圖形變得漂亮起來！
生：完成任務。師進行個別輔導或集體反饋。
師：在你的操作過程中還有哪些新的發現？
生：匯報展示。師肯定學生發現，糾正不當操作（重點突出：顏色填充、環繞方式）。相同圖形記得用複製。
3、放手嘗試，展現個性
師：同學們的發現可真不少，你們看……（出示頁面更豐富的範例，比如在自選圖形中新增文字，用藝術字與自選圖形同時美化標題，用多種自選圖形美化頁面等）想挑戰嗎？
師：在接下來的創作中我們要注意設計的標準，指出作品評價標準並結合範例作解釋：
標題突出，顏色協調；位置擺放得當，布局合理；介面美觀，富有創新；能與同小組同學進行交流合作。
師：明白要求了嗎？那就在你現有作品的基礎上趕快加工吧！
生：完善作品。
4、自評互評，交流提公升
師：下面是同學們登台秀一秀的時間了。同學們根據評價標準，在自評的基礎上先開展左右同學之間評價，再推薦好的作品在全班範圍內展示評價。
生：組內評價推薦。
師：推薦的作品，由推薦人先來說說推薦的作品，然後再由其他同學來發表見解。
生：全班評價。
師：從不同的角度，點評作品，點評學生。
5、總結延伸，拓展知識
師：在今天的作品中，我們用了哪些新的知識？
生：藝術字、自選圖形。
師：要使文章修飾的漂亮，別忘了他們相應的工具欄、對話方塊以及有關控制點、命令。
師：其實，在我們的生活中，使用藝術字和自選圖形，可以做很多的事。希望學有餘力的同學去試一試，記得跟老師分享你們的作品。
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