以「感恩」為話題作文
一、學習目標：
1．學會選擇典型事例，把文章寫具體。
2．學會選擇真實經歷，寫出真情實感。
3．學會運用細節描寫，把文章寫生動。
二、文題實錄
在以色列，每當莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不予收割。當地人解釋說，是上帝給了曾經多災多難的猶太民族今天的幸福生活，他們為了感謝上帝，就用這種方式報答今天的擁有，同時又給那些路過此地的貧苦人以方便，讓他們可以隨時收割這些莊稼。你也許不像猶太人那樣信奉上帝，但你一定知道這樣一句俗語：
「滴水之恩，當以湧泉相報。」
請以「感恩」為話題一篇不少於的作文。
三、思路點撥
正確理解「感恩」非常重要，尤其要區分好「感恩」與「感激」。《現代漢語大詞典》對「感恩」的解釋是「對別人所給的幫助表示感激」；「感激」則是「因對方的好意或幫助而對他產生好感」。很明顯，前者情感色彩濃郁，後者相對較輕；前者傾向於將「感激之心」落在行動上，後者則重於心態的表達。
寫作時，可以從三方面努力。
一、精心選材，特新立異。從家庭生活、學校生活中選取父母子女交往、師生交往的故事固然不錯，但是，將選材的視角侷限於此，寫作也就落入了俗套。放眼社會，將目光鎖定在敬老院、醫院、田野等等，一定會發現沐恩之後的感恩人群；傾聽大自然，和花草蟲魚用心交流，那裡也會有與「感恩」話題有關的趣事。
比較而言，前者易於下筆但難於出新，後者難度較大卻有新穎脫俗之效。
二、精寫細節，豐富內涵。要善於捕捉生活中最為典型的細節，用心描畫，做到於細微處見神韻。細緻刻畫「恩人」在關愛瞬間的言行、舉止、心理活動和自己的切身感受，及時地抒情，藉以點明主旨，深化中心。
但要堅決杜絕那些空洞的、誇大的、矯情式抒情語言。
三、巧妙構思，精當布局。可以正反對比切入，將承受恩德之後有人感恩、有人漠然的言行進行對比，或將有人先知恩感恩，後恩將仇報的言行進行對比，給讀者更多的思考空間；還可以逆向解讀，撇開常規性的視角和觀點，提出全新的看法。在作文形式上，還可以採用日記連綴、小標題貫穿、書信傾訴、鏡頭組接等形式。
四、例文
美麗的蘋果
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳地拿起水果刀，飛快地在蘋果上轉著，果皮便宛如乙隻輕輕點過水面的燕子，時而向下，時而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之後，圓圓的蘋果便呈現在我們面前，完美得就像一件藝術品。
削完後，媽媽總會拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那麼美麗。祖母每每遞給我幾塊，而我吃完後總是不懂事地嚷著還要。
望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心裡總想，要是自己能吃上乙個完整的蘋果該多好啊！
歲月流逝，祖母年紀漸漸大了，但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手製作出一件件沁人心脾的「藝術品」。不同的是，我們每個人手裡都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多麼快樂的事情啊！
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇蹟般地睜開雙眼，吃力地說著什麼。
我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是「蘋……果」。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢？看來只能自己動手了，我以最快的速度拿出乙個又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動作操作起來，可那小刀好像特意與我作對似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。
當我顫抖著將那僅剩下半邊的「醜八怪」遞到祖母眼前時，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我們晚飯後吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過，水果刀已經掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己彷彿成了傳遞愛心的「小天使」，快樂著家人，也快樂著自己。
【簡評】誰會想到，小作者竟用乙隻小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節美，文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢，「轉」「點」「飛」等詞語，將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現得淋漓盡致；而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說「不聽使喚」，接著「深一刀，淺一刀」，最後連手都在「顫抖」，描寫真是細緻入微啊！
二是情感美。如果內容僅僅落在「削」與「吃」上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間，於是故事的情感頓時得到了昇華，小作者在媽媽影響之下成長起來的美好心靈也自然地體現在字裡行間了。
【本文值得借鑑的地方】 ： 1、寫生活中的小事，以小見大。就像牛頓看見乙個萍果落地而發現萬有引力，齊白石畫蝦畫成世界名人一樣，好文章都是來自生活中的小事情。
2、描寫細膩生動。「只有一點材料，怎麼寫？字數都湊不夠！
」這是很多同學對小材料的意見，也是不敢寫小材料的原因。作者給我們做了乙個示範：寫細它，寫生動它，寫深刻它。
當我面對兩枚硬幣的時候
雪后初霽，爹來看我。
遠遠看到爹的身影，頓覺得一股暖流流進我的心裡，驅走了冬日的寒冷。按捺不住內心的激動，我飛奔到爹的跟前。
「冷嗎？」爹慈祥地問我。
「不冷。」我答應著，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了——在這三九寒冬的雪天，爹竟毫無怨言地走過了凜冽寒風的十八里雪道。望著爹滿是雪花的頭髮，我的眼前彷彿增添了一層霧氣。
「錢夠嗎？」爹習慣地問。
「快沒了，不過，再過三天就放假了。」
「哦」，爹說著解開了剛剛緊裹的大衣，北風「嗖」地鑽了進去，爹打了個寒戰，我的心中也隨之猛烈一顫。
「給，這是二十整，夠嗎？」爹低頭注視著我。
「夠了，用不了的。」唯恐爹擔心，便答道。
「哦，給你這個。」爹拿著一元硬幣說，「拿著吧，幹啥都行，就可別亂花。」 接過這枚帶著體溫的硬幣，閃閃的光芒刺著我的眼睛，它幾乎化成了一團火焰，頓時，我全身的血液沸騰了。
「哦，這兒還有乙個，也給你吧。」爹說著遞了過來，我接過它，感到沉甸甸的。面對著兩枚硬幣，我不能自己，淚水止不住地流了下來……
【本文值得借鑑的地方】 ：
1、還是生活中的小事，還是以小見大。在幾千篇中考滿分作文中，它的材料是最小的了：父子見面的乙個鏡頭。
或者說父子的幾句對話。大家數一下，全文只有 19 行，8 句對話，連標點和空格剛夠字數。 但卻感人至深。
為什麼？因為作者寫的，是自己經歷的事，是自己有感情的事，儘管小得很，卻情出於心： 父愛子，子愛父，一字一句，動人心弦。
這種憾情是編造不了的。
2、人物刻劃凝練準確、生動傳神。你認真推敲一下：文中沒有一點多餘的筆墨，再少一點也不行。
看似乎簡簡單單的幾句話，父親沉甸甸的愛，兒子發自肺腑的感激己躍然紙上。為什麼？準確、傳神。
準確就像殺人，雖然只是一小刀，但正中心臟，即刻喪命。你對不正要害，哪怕在皮毛上打上幾十槍，又奈其何！
走近生活
——把握生命裡的每一次感動
詩人說：太陽每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說：太陽其實就是太陽，除非你長存一顆易感動的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。 生活真的很美，常常感動於生活中的點點小事。
（一）總是在尋找那本自己正想讀的書，卻總是沒能找到，去問另一位同樣嗜書如命的同學是否有，他說正託人從外地帶，並笑著說，你也別停下來找，咱們誰先找著就給誰先看。幾天後，他塞給我那本心儀已久的書，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說，你還沒看吧？
他笑著說：這幾天太忙，沒時間看，勞煩你先替我看吧。書的確很精彩，我讀得如痴如醉，然而，同學那份濃濃的情懷更讓我陶醉。
（二）小學時，曾經偷過別人一支鋼筆。鄉間小學裡，一支鋼筆是很奢侈的學習用品。丟鋼筆的同學報告老師，老師當然是要幫他找回鋼筆的。
當時的班級很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會知道是我拿了鋼筆，可是老師沒有查,他讓曾經拿別人東西的人把東西偷偷放到講台的抽屜裡。我當然放回了鋼筆,我也看到了抽屜裡不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜式的寬容,我沒有被當著同學的面指責為可恥的小偷。
老師給了我們悄悄改正錯誤的機會，讓我們仍能昂首做人。從那件事後，我發誓，我今後不會再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。
（三）放假在家的一天早晨，母親走進我的臥室，大聲告訴我：「快起來看，咱家的仙人掌開花了！」我趕緊起來看，那豔黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽光舞蹈的少女，真的很美！
我微笑地看著花，也看著媽媽，感動於花的美，更感動於母親一丁點的喜悅也要與我分享的那種快樂。
生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無為。這就是對生活的隔膜和背離。只有走近生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。
【本文值得借鑑的地方】 ：
1、只寫小事，以小見大。作者採拮了生活中三件很小的事情：同學把新書借給他先看。
老師讓偷了東西的同學把東西悄悄放回抽屜裡。家裡的仙人球開花了，媽媽叫他來看。——除了中間那個故事有點情節外， 其餘兩個很簡單。
這些小事情， 很多同學都會說「有什麼好寫的呀？」但作者寫出來了， 真的很感人。 為什麼？
因為「以小見大」了。同學的友情，老師的愛護，無微不至的母愛不正是通過這些小事體現的嗎？ 世界任何的大都是從小中來。
要寫出好文章，就要像作者那樣「走近生活，擁抱生活，把握生命裡的每一次感動」。
2、串珠式結構。如果是乙個大故事，把它砍為幾小塊，再串起來，那當然沒必要。但如果是小故事， 又分散，用（1） （3）的辦法串起來，不但可以省掉小故事之間連線過渡的囉嗦麻煩，而且新穎別緻。
老師，謝謝您
「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……」老師是一座燈塔，為我們照亮前進的道路；老師是一把鑰匙，為我們開啟知識的大門；老師是一艘船，把我們帶到知識的海洋，老師是一位辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。在這裡，我要懷著一顆感恩的心真誠地對老師說一聲：「您幸苦了，我要感謝您！
」在我的記憶中印象最深刻的一位老師是程老師，因為從一年級到六年級，他一直是我的班主任老師。程老師工作兢兢業業，一絲不苟，關心我們的學習和生活，把我們當成她自己的孩子一樣來關心。愛護。
記得以前我在課堂上總是不敢舉手發言，時間久了，老師也看出來了：我並不是不知道答案，而是膽小。一次，老師提了個問題，我仔細的想，想到了答案，便舉起了手，可又害怕答案錯了或不完整受到老師的批評，趕緊把手放了下來。
老師看見了，用溫柔的目光看著我，彷彿在鼓勵我說：「別害怕，大膽的舉起手試一試，答錯了，老師不會批評你的。」我鼓起勇氣舉起了手，老師立刻抽我回答問題。
雖然回答的不是很完整，但從哪次以後，我不在膽怯了，知道答案就舉手回答，老師也給了我鍛鍊的機會，我從中找到了自信，也使自己更加堅強，勇敢了。
程老師不但關心我們的學習，也很關心我們的生活。
有一次，我腳受傷了，早上，媽媽送我上學，到學校時，程老師看見我一瘸一拐的，連忙問我是怎麼回事，當得知我的腳受傷後，很關心我，體育課讓同學幫我請假，中午吃飯時幫我盛飯菜，放學後讓同學扶著我下樓。每過一段時間還要問問我的傷好些沒有，在老師，同學的關心。幫助下，我與往常一樣開心的學習。
老師！您的愛是偉大的，是無私的。我會懷著一顆感恩的心，永遠牢記您的諄諄教導。努力學習，將來做乙個對社會有用的人。
以感恩為話題的作文
3.感恩老師 作者 李淑鑫指導教師張淑霞 奎文區孫家小學 老師像乙個太陽，灼熱而又溫暖，老師像一陣清風，清涼而又清爽。在我的心中，只有老師這個職業是獨一無二的，也是神聖的。您像父母一樣疼愛我們。您是我們人生道路上的一盞指明燈，為我們驅趕一切黑暗，照亮一條光明大道。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。這句...
以感恩為話題的作文
如果你是乙個苦惱的人，你應該學會感恩，因為感恩是驅除你的苦惱的一劑良方妙藥 如果你是乙個對生活心灰意冷的人，你應學會感恩，因為感恩的時候就是你的身心得到溫暖的時候 如果你是乙個鬱鬱不得志的人，你應學會感恩，因為感恩會使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和 如果你是乙個被生活壓得喘不過氣來的人，你應學會感恩，因...
以「感恩」為話題的作文 感恩老師
作者 高一 6 班周詩琪 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。這句家喻戶曉的名言在大家眼裡用來形容老師是再適合不過的了。老師本與我們沒有任何的關係，因為乙個 緣 字，相識，相知。也因為這個 緣 字對我們盡心盡責，細心照顧，還交我們許多的知識和做人的道理，只為了讓我們在日後的生活道路不那麼的坎坷。小學的老...