第一課《計算機的作業系統》
教學目標：
1、了解計算機系統的組成。
2、認識作業系統。
教學內容：
1、硬體。
2、軟體。
3、作業系統。
4、作業系統的特點。
教學重點：
了解硬體與軟體的區別。
教學難點：
理解作業系統的作用。
教學準備：
1、教具
2、多**
課時安排：
一課時教學過程：
一、 **揭題：
師：剛組裝的計算機能直接使用嗎？ 生：
不能。 師：為什麼呢？
生：沒有安裝軟體師：對，通過前面的學習，我們知道，計算機系統是由硬體系統和軟體系統兩大部分組成的， 而我們剛組裝的只是計算機的硬體裝置而已， 也就是 「裸機」 ， 「裸機」是不能直接使用的，還需要我們給它安裝一系列的軟體才行。
那麼面對這麼多的軟硬體資源， 就必須要有乙個管理者來進行合理統一的管理才能使計算機正常工作，這個管理者就是計算機作業系統。
二、新知**：
1、計算機作業系統最初的計算機是沒有作業系統的，人們通過各種操作按鈕來控制計算機，直到後來作業系統的誕生才使得計算機普及開來。 師：那麼作業系統在計算機中究竟有什麼作用呢？
生：管理計算機的軟硬體資源。 師：
對，它一種系統軟體，就象乙個總管家一樣負責計算機軟、硬體資源的全面管理，是電腦和人進行溝通的工具。那麼同學們知道有一些什麼樣的的作業系統呢？
2、作業系統的發展師：同學們都用過哪些作業系統呢？ 生：
windows98、windows2000、windows xp…… 師：對，同學們說的都是現在最常用的 windows 作業系統，但是最早出現的計算機作業系統並不是 windows 作業系統，而是 dos 作業系統，它是 1985 年到 1995 年的個人電腦上最主要的作業系統， 那麼 dos 作業系統到底是什麼樣的呢？ 我們可以通過 windows98 中的 ms—dos 來模擬 dos 作業系統。
探索活動： windows98 中的 ms—dos 方式進入 ms—dos 環境單擊「開始」——「程式」——「ms-dos 方式」，進入到 dos 環境下。 進入 dos 作業系統後，我們發現介面不是桌面和圖示，而是這樣的乙個黑色的字元介面， 在字元介面中， 我們只能通過鍵盤輸入字元命令來指揮計算機工作， 計算機完成乙個命令後，會出現下乙個提示符，又可以給計算機發出命令。
在 dos 作業系統向計算機發出命令生： ①請大家在鍵盤上輸入 time 然後按回車鍵， 觀察執行了什麼操作； ② 敲回車後再輸入 date，然後按回車鍵，又觀察執行了什麼操作；③輸入 exit 後，按回車鍵，又執行了什麼操作。 老師小結 dos 作業系統採用的是字元介面，使用者對電腦的操作一般通過鍵盤命令完成，它的操作方法和操作介面對於初學者來說難以掌握。
通過剛才的練習實踐請同學們按小組討論總結一下 dos 和 windows 兩個作業系統有什麼不同？（並請學生分組回答討論的結果）。 3、 windows 作業系統的特點 （1）直觀、高效的圖形使用者介面 windows 的使用者介面統
一、美觀，便於操作者學習和使用，windows 所有的程式都擁有相同或相似的基本外觀，包括視窗、選單、工具條等，使用者掌握了其中乙個就不難學會其他軟體的基本操作。 （2）多使用者多工的操作環境多工：它可以同時執行多個程式，每個程式都是以視窗的形式出現在桌面上， 多使用者：
還可以在同一臺計算機上為每個使用者保留獨立空間，不同的使用者在登入時通過輸入不同密碼進入到自己的設定環境中。 強化練習：計算機除了 dos 和 windows 作業系統外還有那些作業系統呢？
教學反思：
本節課的概念多，理論性強。在資訊科技的教學中，像這樣的概念、理論對於小學生來說你較難理解，也很枯燥。所以在本節課，要盡量引用形象的比喻來解釋這些概念、理論， 避免讓學生死記硬背。
第二課 windows 作業系統的「面孔」 作業系統的「面孔」
教學目標：
1、 掌握 windows 作業系統桌面的組成。
2、 認識「視窗」與「對話方塊」各部分的名稱。
教學內容：
1、桌面的組成。
2、認識視窗。
3、視窗的組成。
4、對話方塊。
教學重點：
1、桌面及桌面的組成。
2、視窗和對話方塊的組成。
3、對話方塊的基本操作。
教學難點：
對話方塊的基本操作。
教學準備：
1、教具
2、多**
課時安排：
一課時教學過程：
一、認識 windows 作業系統
windows 的中文含義是「視窗」 ，因此，windows 作業系統又叫視窗作業系統，也叫視窗作業系統。
二、認識桌面、牆紙、桌面圖示、工作列
1. 在 windows 作業系統下，計算機正常啟動後首先出現的畫面是桌面。
2. 牆紙： 也稱桌布，就像鋪在桌面上的布，操作者可以根據自己的愛好來進行更換。
3. 桌面圖示： 在桌面上，有幾個小的**，每個**下面有對應的文字，這就是圖示。
4. 工作列： 在桌面最下端的長條，有開始按鈕、快速啟動工具欄、應用程式按鈕和狀態列。
5. 小練習： 說一說桌面的組成？在計算機上指出工作列是由哪幾部分組成？
6. 每當執行乙個程式或者開啟文件時，都會出現乙個相對應的視窗。由標題欄、選單欄、工具欄和操作區等組成。觀察寫字板的視窗。指出三欄一區的位置。
7. 練習： 指出課本第 6 頁中「我的電腦」視窗的組成部分。
8. 練習操作：修改時間屬性
三、思考與練習：
1. 桌面是由哪幾部分組成？
2. 「視窗」作業系統的主要特點是什麼？
3. 檢查當前使用的計算機的時間並進行設定。
教學反思：
windows 下，程式大部分都是以視窗形式展現在使用者面前的，所以了解了視窗、熟練掌握視窗的操作，就能掌握大部分 windows 應用程式的基本操作，這部分在第一冊（上）中已經講過。教材中通過「畫圖」和「寫字板」視窗複習了視窗各部分的名稱。
第三課《桌面的設定》
教學目標：
1、掌握更換桌面背景的方法。
2、了解螢幕保護的作用。
3、 掌握設定螢幕保護程式的方法。
教學內容：
1、改變桌面背景。
2、北京的三種顯示方式。
3、設定螢幕保護。
4、設定等待時間。
教學重點：
設定桌面背景。
教學難點：
設定螢幕保護。
教學準備：
1、教具
2、多**
課時安排：
一課時教學過程：
一、教師引導，任務驅動
1、教師提出任務：怎樣來設定計算機桌面背景？ 教師先讓學生按課本步驟和自學提綱提示的方法去探索改變背景， 還可以在小組內交流自己的學習收穫。
2、引出知識點： （1） 、什麼是桌面 （2） 、操作方法： (a)在桌面的空白處右擊滑鼠，選擇屬性，開啟「顯示屬性」對話方塊。
(b)進入控制面板，雙擊顯示圖示，開啟「顯示屬性」對話方塊。 （3） 、然後教師演示一下改變桌面背景的方法。
3、學生自學，探索發現 （1） 探索 「居中」「平鋪」與「拉伸」有什麼區別？ 、 、 （2） 、有同學提出，他想採用自已的**作背景，該怎麼辦呢？由於這項操作是這節課的難點，特別是找**的位置，因此，教師先給學生演示這一操作過程，並通過現場用數位相機照相，作為桌面背景，然後讓學生參考課本和自學提綱進行操作，對於學生操作中遇到的問題，教師鼓勵操作熟練的同學手充分發揮作用，並激勵學生相互幫助和欣賞。
抓住時機，加以引導：如果想要把自己畫圖中創作的作品，作為計算機桌面背景，你可以怎麼做呢？教師操作整個過程。
4、網路展示通過網路演示學生設定的背景作品以及設定過程，交流學習體會。
二、教師再次提出任務
1、教師分析我們已經掌握了背景的設定方法，螢幕保護是怎麼一回事呢？ 教師介紹設定螢幕保護的作用， 並讓學生回憶上課前大螢幕上的那些動畫就是計算面啟動的螢幕保護程式。 螢幕保護程式如何來設定呢？
是不是和剛才設定背景的方法有所聯絡呢？
2、抓住時機，加以引導找到「瀏覽」「設定」「密碼」這三按鈕的作用；以及當螢幕保護程式執行後，怎樣才能退出螢幕保護程式。最後教師通過提問和學生現場操作，總結這部分內容，並強調在多人共用一台計算機的情況下，不要設定密碼，以免影響其他班的同學使用
3、能力拓展在「顯示屬性」對話方塊中，還有乙個「外觀」選項卡，嘗試著去了解其中各項的作用。
三、課堂小結
教師與學生共同進行小結，強調掌握了以上方法，可以設定乙個自己喜歡和符合自己習慣的操作環境，但是在公共使用的計算機上不要隨意進行設定。 四、布置作業在自己的電腦上設定自己喜歡的背景和螢幕保護程式。
教學反思：
本節課主要是教會學生怎樣設定個性化的桌面以及怎麼使用螢幕保護程式。在這節課中，由於沒有考慮周到，有個別頑皮的學生在設定螢幕保護程式的時候，居然設定了密碼， 有的甚至設定了以後自己也忘了密碼， 費了不少事才解決， 所以在以後是要多多考慮充分來面對課堂上的突發情況。
第四課《 工作列」的奧妙》 「工作列」
教學目標：
1、工作列的組成。
2、視窗之間的切換。
3、改變工作列的大小以及位置。
教學內容：
1、工作列的組成。
2、「開始」按鈕。
3、快速啟動按鈕。
4、應用程式視窗。
5、視窗之間的切換。
6、狀態列。
教學重點：
1、工作列的基本組成及操作。
2、 「開始」按鈕、 「快速啟動」按鈕的使用。
教學難點：
多個視窗之間的切換。
教學準備：
1、教具
2、多**
課時安排：
一課時教學過程：
一、教師引導，任務驅動
1、教師提出任務：怎樣來設定計算機桌面背景？ 教師先讓學生按課本步驟和自學提綱提示的方法去探索改變背景， 還可以在小組內交流自己的學習收穫。
2、引出知識點： （1）什麼是桌面 （2）操作方法： (a)在桌面的空白處右擊滑鼠，選擇屬性，開啟「顯示屬性」對話方塊。
(b)進入控制面板，雙擊顯示圖示，開啟「顯示屬性」對話方塊。 （3）然後教師演示一下改變桌面背景的方法。
3、學生自學，探索發現 （1）探索 「居中」「平鋪」與「拉伸」有什麼區別？ （2）有同學提出，他想採用自已的**作背景，該怎麼辦呢？由於這項操作是這節課的難點，特別是找**的位置，因此，教師先給學生演示這一操作過程，並通過現場用數位相機照相，作為桌面背景，然後讓學生參考課本和自學提綱進行操作，對於學生操作中遇到的問題，教師鼓勵操作熟練的同學手充分發揮作用，並激勵學生相互幫助和欣賞。
抓住時機，加以引導：如果想要把自己畫圖中創作的作品，作為計算機桌面背景，你可以怎麼做呢？教師操作整個過程。
4、網路展示通過網路演示學生設定的背景作品以及設定過程，交流學習體會。
二、教師再次提出任務
1、教師分析我們已經掌握了背景的設定方法，螢幕保護是怎麼一回事呢？ 教師介紹設定螢幕保護的作用， 並讓學生回憶上課前大螢幕上的那些動畫就是計算面啟動的螢幕保護程式。 螢幕保護程式如何來設定呢？
是不是和剛才設定背景的方法有所聯絡呢？
2、抓住時機，加以引導找到「瀏覽」「設定」「密碼」這三按鈕的作用；以及當螢幕保護程式執行後，怎樣才能退出螢幕保護程式；
3、能力拓展在「顯示屬性」對話方塊中，還有乙個「外觀」選項卡，嘗試著去了解其中各項的作用。
三、課堂小結
教師與學生共同進行小結，強調掌握了以上方法，可以設定乙個自己喜歡和符合自己習慣的操作環境，但是在公共使用的計算機上不要隨意進行設定。
四、布置作業
在自己的電腦上設定自己喜歡的背景和螢幕保護程式。
教學反思：
本節課主要是教會學生怎樣設定個性化的桌面以及怎麼使用螢幕保護程式。在這節課中，由於個別的學生在設定螢幕保護程式的時候，居然設定了密碼，有的甚至自己也忘了密碼，費了不少事才解決，所以在以後是要多多考慮充分來面對課堂上的突發情況。
五年級資訊科技教學總結
轉眼又是乙個學期的結束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收穫我會用於今後的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。為使今後的工作做得更好，現總結如下。一 本學期資訊科技學科教學目的要求 1 增強學生的資訊意識，了解資訊科技的發展變化及其對工作和社會的影響。2 了解文字...
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