關鍵詞：計算機教育、多**教學、自主操作
摘要：中專計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機實際應用能力，提高科學文化素質的重要途徑。隨著中專生源素質的下降，中專計算機課堂的教學與管理的選擇應針對中專生學習自覺性、積極性偏低的特點進行教學與管理。
計算機是一門知識和技能相結合的課程，需採用與之相適應的教學方法，才能有效提高教學質量。經過多年的計算機實踐教學，根據我校中專學生的知識結構和認知規律，結合教材的特點和要求，下面介紹一下我對中專計算機課堂的教學與管理的一些教學經驗和管理方法。
首先，激發學生的學習興趣，提高學生對計算機學習認識的重要性。
俗話說：「興趣是最好的老師」，人的活動是由需要、動機、興趣所支配的。教師在教學中要善於分配學生的注意力，觀察學生的動作、表情，透視學生的思維活動，分析學生在課堂上微妙的心理變化，及時地採取適當的措施，把課堂教學變成吸引全班學生向知識的海洋探索的活動。
為激發學生的學習興趣及創作慾望，我們可以採用做比較、編故事的方法來教學，以達到好的效果。比如我在教鍵盤英文盲打練習時，由於內容比較抽象，學生容易感到疲勞，且不易掌握各個鍵的位置，於是，我就適當地利用「打地鼠」、「吃蘋果」等益智遊戲，變抽象為形象，提高學生的學習興趣，使學生不但熟記了鍵盤，而且還做到了盲打。
教學實踐使我深深體會到，只有我們充分調動了學生的學習積極性，因勢利導，把教師的啟發引導用得恰到好處，那麼，學生一定會逐步變成學習的主人，教學效果就會提高。
其次，要充分運用多**教學，提高學生學習興趣。
計算機多**教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情況，促進教育技術的資訊化，並逐步打破「一塊黑板、一板粉筆、一張嘴巴眾人聽」的教師灌輸為主的傳統教法，構建起新型的教學模式。現代教育技術的應用能充分調動學生的主體性，通過情境創設，協作學習，促進學生主動思考、主動探索、發展聯想思維，使學生在學習過程中真正成為資訊加工的主體和知識意義的主動構建者。教學中，教師要根據學生的特點，抓住最佳時機，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習主動性、積極性和創造性。
第三，計算機必須以操作訓練為中心，採用「手腦並用，操作為主」的教學方法，把更多的時間給學生自主操作計算機，讓學生充分利用實踐活動提高學習能力。
計算機課堂教學是以實踐操作為主的課程，學生只有親自上機動手實踐才能取得遠比聽老師講、看老師示範要好得多的教學效果。在課堂上，老師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用。應讓學生有足夠的能力自己探索、去交流，減少不必要的規矩，不要過多地干涉和限制，以使他們能大膽地實踐、充分地聯想，規矩太多會阻礙學生創造力的發揮。
比如：交流作品時，可允許學生在教室內走動以便於觀摩、討論等。在上機實踐中老師要根據學生的水平提供適當練習，使高層次的學生能進一步發揮創造潛能；中層次的學生能獨立完成任務；低層次的學生能掌握基礎知識和基本技能。
這樣的教學法能充分發揮學生主動學習的積極性要適**判，重視作品展示，它有利於反映學生應用資訊科技解決實際問題的綜合能力，通過學生進行作品評價，促使學生相互交流學習、取長補短。在評價時，對於優秀的學生作品的優點要講評到位，適當給予表揚，使之再接再厲。對作品中存在的問題要客觀地指出，對於作品較差的學生也要給予鼓勵，以使其在以後的學習中迎頭趕上。
由於我校的中專學生比較調皮，如果不設法加強課堂紀律管理，則很難得到好的教學效果，所以在課堂管理方面我採取了三項措施：第
一、學生離開本班課室到達機房見到面前的計算機會表現得非常興奮和活躍，如果不加以控制，將會影響正常上課。針對這一情況，在上課開始階段，讓學生動手從做上節課的例項中難點，這樣可以令學生迅速安定下來，然後再開始新課，這個方法可以有效吸引學生的注意力，集中精神。第
二、制定專門的學生上機座位表，只要學生上機，就按照規定的座位坐好，這樣，可以很快地進入學習狀態，這也是乙個非常有效的方法。第
三、在計算機教學中總是會遇到一些學生對新知識掌握得比較快，當他們覺得已經掌握了新知識的時候，往往就會開小差、講話、或打遊戲，對於這樣一些學生，我把他們選為助學代表，讓他們在掌握新知識完成自己的作業後輔導後進學生，這個方法既可以令後進學生約束自己，提高學習積極性，又可以令後進學生得到及時的輔導。
以上，是我在實際中專計算機課堂教學工作中的一些經驗與方法的總結。總而言之，計算機課堂的教學與管理是相輔相成的，同時，加強中專計算機課堂學生的管理是必不可少的，後者是前者的基礎，兩者環環相扣，密不可分。
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