中學生寫作能力的培養

【摘要】現在的中學生對於寫作感覺頭疼，寫作能力有待進一步提高是不爭的事實，寫出來的文章空洞，缺少新意，千篇一律，不能給人以美感。筆者結合自己多年的教學實踐活動，對培養中學生的寫作能力的培養方面，來談一下個人的幾點看法。

【關鍵詞】興趣培養；積累素材；訓練提高；持之以恆；啟發借鑑；取長補短

寫作是語文教學的重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力。寫出來的文章既不能空話連篇，又不能老調重彈，缺乏真實的生活經驗。許多語文老師在談到這一問題時，可能都有自己的看法，筆者結合自己多年的教學實踐活動，對培養中學生的寫作能力的培養方面，來談一下個人的幾點看法。

一、興趣是最好的老師

培養學生的寫作興趣，激發學生的創作熱情是至關重要的。

在對學生的要求中，要不停的對孩子提出來的興趣進行培養，深化。教師必須對學生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有乙個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓練中，給出適合學生的作文材料，精心設計作文題目。

如果只是盲目按照教材上的進展，結合本單元的作文訓練進行命題，這樣作文致使學生沒有興趣，感到乏味，絲毫沒有創作激情。命題要貼近學生生活，善於捕捉他們生活中閃光的情境。要給學生以極大的空間想象，這樣學生才能把自己的想法給寫出來，才會有自己親身體會的東西在裡邊。

挖掘出學生感興趣的話題，然後再引導他們去用自己的手，寫心裡想說的話。

二、「讀書破萬卷，下筆如有神」

提高學生寫的能力，還要先提高學生的閱讀量和他們積累素材的能力。

現在的學生，自身的年齡和生活的閱歷遠不能達到對社會的理解，這就必須學會多積累間接經驗，閱讀，就成了最有郊的途徑。「讀會唐詩三百首，不會寫來也會偷」，這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，在潛移默化中慢慢提高。

厚積而薄發，加上平時自己的動手訓練，就可以很自然地隨手拈來，不用思索而順理成章，一氣呵成，把自己的情意表達得真切、生動、完美。