【摘要】 作文教學是小學語文教學的重點和難點，也是學生學習語文的一大困惑。本文從四個方面具體論述怎樣在小學語文教學中提高農村孩子的寫作水平。一、激發學生寫作興趣。
二、重視讀寫的有機結合。三、引導從生活中提煉素材。四、重視作文講評、批改。
【關鍵詞】 激發興趣；讀寫結合；提煉素材；重視講評
【中圖分類號】g633.34【文獻標識碼】b【文章編號】1001-4128（2011）04-0170-02
作文是學生感知世界和語言文字表達能力的表現，是學生把生活融於自己情感的自主創造的思維過程。作文教學是語文教學的重點和難點，也是學生學習語文的一大困惑。這幾年來，本人主要從事農村小學語文教學，在教學過程中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，經了解有幾方面的原因：
1、內容虛假，空洞無物。2、語言貧乏，言之無味。3、對周圍事物缺乏細心觀察、體驗。
4、提煉、美化生活能力差。5、不能融入自己的真實情感，題材千篇一律。針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？
下面談談本人的幾點看法。
1 激發學生寫作興趣
作文教學難，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的慾望、衝動和興趣；其次是「巧婦難為無公尺之炊」，覺得沒有什麼可寫。所以激發學生的寫作興趣顯得尤為重要，學生一旦對寫作產生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。讓學生在輕鬆愉快的精神狀態下，繞有興趣地寫作，充分調動他們的寫作積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的嚮導。
如何激發學生寫作興趣呢？
1.1 讓學生寫熟悉的內容，以「趣」激趣
作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的願望，有一種衝動想把自己想說的意思表達出來。根據小學生最喜歡動手製作的特點。我們可以精心設計動手製作的內容，製作前，告訴學生要留意製作的過程，注意同學的言行和表情，注意製作過程中的相互協作、相互幫助等等。
製作結束後組織學生敘說動手製作的過程，相互評價製作的成果，享受成功的喜悅。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。
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