摘要：歷史是多數人喜歡了解的知識內容，對學生也是充滿了新奇和渴望，而歷史活動課又能加深並幫助學生對歷史知識的掌握，確定活動課的主題就需要教師做好深入研究，以給學生最大的引導與幫助。
關鍵詞：歷史；活動課；主題；
在歷史活動課教學過程中，如何確定歷史活動課主題，下面談談自己在教學中的幾點做法：
一、從課本內容中選活動主題
每種版本教材都設計了4～5節活動課，如，人教版七年級實驗教材共設計了9節活動課，上冊有尋找歷史、編寫歷史小故事、秦始皇功與過的辯論、運用歷史地圖學習歷史、「溫故而知新」的方法和技能；下冊有歷史短劇──文成公主入藏、歷史畫配文──話說《清明上河圖》、歷史知識競賽、設計歷史知識示意圖。同時，教材還附有活動內容、活動目標、活動要求、活動提示以及參考資料。這些活動課型別豐富，有競賽式、辯論式、歷史學法等方面的內容，並與學生學習的內容基本是同步的，給我們的活動課教學提供了豐富的內容。
因此，在教學中，教師一定要認真組織好這些活動課，充分調動學生學習的積極性，發揮他們的主體作用。
二、要充分開發和利用鄉土、校本等資源
新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者，新課程越來越需要教師具有開發本土化、鄉土化、校本化課程的能力，因此教師一定要充分開發社群的課程資源，引導學生走進社群、走進社會開展實踐活動。利用當地的旅遊原始生態等歷史資源對學生進行教育教學的指導，如，集安市區東4公里外的禹山腳下，為高句麗第19代王「好太王」的墓碑。好太王碑建立於東晉安帝義熙十年（公元414年），是用一整塊角礫凝灰岩稍加修鑿而成，略呈方柱形。
這種石料多見於集安的良民和上下活龍一帶的鴨綠江邊。好太王碑高6.39公尺，幅面寬1.
34～2.0公尺不等。高句麗工匠們修鑿成形以後，將它立起來，然後書寫、鐫刻。
三、結合時政熱點和焦點問題確定活動主題
「以史為鑑」，歷史使人明智，通過歷史學習解決一些現實的問題。在歷史教學中教師一定要引導學生關注時政，引導學生運用歷史唯物主義的觀點來分析現實問題、解決現實問題。
如何上好初中歷史活動課
初中歷史課程標準指出 這次課改要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，通過精選歷史課程內容，設計靈活多樣的教學方式，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受 死記硬背的學習方式，拓展學生學習和 歷史問題的空間。課程標準明確了課改的方向 要改變教師的教學方式和學生的學習方式 在這方面，活動課作為開展歷史 ...
綜合實踐活動課對主題確定的有效指導
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇 直接體驗 研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐 社會實踐 科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。當然綜合實踐活動課不僅是學生自主性教育行為，同時也是師生互動 共同發展的過程，離不開教師積極主動...
歷史活動課教學反思
匈奴的興起及與漢朝的和戰 教學目標 知識目標 1.掌握冒頓統一蒙古草原，衛青 霍去病大破匈奴，昭君出塞。2.掌握衛青 霍去病大破匈奴的條件。3.掌握昭君出塞的背景和意義。4.初步掌握中華民族形成的歷史過程中匈奴族在中間起到的作用。能力目標 1.通過引導學生思考和 衛青 霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的...