數學活動課是在教師的指導下，通過學生自主活動，以獲得直接經驗和培養實踐能力的課程。它可以彌補數學學科實踐能力的不足，加強實踐環節，重視數學思維的訓練，促進學生興趣、個性、特長等自主、和諧的發展，從而全面提高學生的數學素質。它提倡的是參與、探索、思考、實踐的學習理念，體現了新課程理念所倡導的自主、**、合作、交流的學習方式。
1 初中數學實踐活動課應注意的問題
1.1制定切實可行的活動計畫，防止合而不作
數學實踐活動課要緊密聯絡學生生活實際，以及學生知識水平、認知能力，努力做到目的明確、計畫周密。對於學生自行設計的實踐活動方案，教師要多加指導，使方案更具可行性。防止實踐活動流於形式、走過場。
1.2突出學生的主體地位，防止包辦代替
學生是學習的主體，是活動的主體。實踐活動課要求教師把學習的主動權和個性發展權還給學生，讓學生唱主角。教師轉變為活動的組織者、指導者和參與者，不宜限制得過多，更不宜包辦代替。
1.3加強實踐活動的總結，防止不了了之
客觀、正確地評價具有一定的導向性和激勵性，所以實踐活動結束後，應組織學生進行評價。在自我評價、小組評價和教師評價中，交流各種體會，總結經驗，昇華認識，充分體現「在過程中學」的教學理念。
2 如何開展初中的數學活動課
2.1組建數學小組
組建數學小組是參加數學課外實踐活動的重要形式之一，它以學生對數學學科以及對數學活動的興趣愛好和要求為基礎，組織起來開展活動。參加數學小組的成員，既可以是數學學習成績較好、有研究興趣、且思想品德較好的學生，這樣可以培養他們的綜合能力，也可以是數學學習成績較差、紀律性不夠好的學生，通過數學實踐活動課的教學，對他們進行養成教育，促使其不斷進步。每乙個數學小組的成員不宜過多，且由各組選出的正、副組長在數學老師的指導下負責全組活動的準備、組織、總結等工作，並訂出活動計畫。
數學小組活動的內容可以採取如下形式：每組每一次活動輪換選出一名小老師給大家講課，對趣味性較強的題大家在一起**；用硬紙條或小木棒拼製各種平面幾何圖形；做百分比濃度、注水與放水問題等數學實驗；編織各種幾何圖案，設計包裝盒；用橡皮泥自製各種幾何體；用秒錶測量速度；組織學生撰寫數學小**等。為了提高學生數學實踐活動課的效果，還可以訓練小組成員做實踐活動課的輔導員。
如何上好初中歷史活動課
初中歷史課程標準指出 這次課改要以唯物史觀和科學的教育理論為指導，通過精選歷史課程內容，設計靈活多樣的教學方式，激發學生學習歷史的興趣，轉變學生被動接受 死記硬背的學習方式，拓展學生學習和 歷史問題的空間。課程標準明確了課改的方向 要改變教師的教學方式和學生的學習方式 在這方面，活動課作為開展歷史 ...
如何上好綜合實踐活動課
綜合實踐活動主張面向學生完整的生活領域,從現實生活中選擇問題,組織學生進行研究,幫助學生 親歷實踐 深度 真正實現了學科滲透 文理交融 感受活動的樂趣 積累人生經驗。它鼓勵對知識的綜合運用,不以知識的獲取為滿足,追求的是獲得知識的方法和過程。那麼,如何上好小學低年級綜合實踐活動課。於此,我從以下幾個...
如何上好小學數學綜合實踐活動課
工作單位 澠池縣第三小學 姓名 劉靜霞 如何上好數學實踐活動課 澠池縣第三小學劉靜霞 隨著社會的發展需求，對我們學校教育也提出了新的挑戰，培養孩子們的綜合素質，數學實踐活動應運而生。實踐活動在尊重學生的需要 興趣和愛好這基礎上，以學生直接經驗和綜合資訊為主要內容，主要讓學生通過實踐活動獲得數學經驗和...