小學語文活動課是國家教委新開設的一門課程，開設活動課應以誘發、培養、發展學生的興趣，愛好與特長為目的，以活動為主要手段，以思維為核心，以已掌握的語文知識，技能為載體，而作文知識教學在小學語文知識技能訓練中占有重要的位置，因而它為小學生全面發展，提高素質開闢了廣闊的前景。
一、寓教於情趣活動之中「興趣是最好的教師」。
引發學習興趣，有利於啟用學生思維和點燃學生習作的慾望。如何激趣，首先要選擇有趣的活動內容，選擇學生喜聞樂見的形式。
1、角色遊戲是孩子們喜歡的形式。課堂是乙個靜態的空間，在這靜態的空間中，充分進行動態教學，使學生生動活潑的個性得到發展。
在教學第六冊看圖作文《春遊》時**兒童曲《春天在**》，採用扮一扮**中的人物，演一演課文中的有關情節的方法，使靜態的**，栩栩如生地展現在孩子面前。
讓全班學生邊**表演邊思考：1、誰演得像？2、哪些對話是他們自己加進去的，加得合適嗎？
在生動活潑的課堂氣氛中，學生加深了對作文內容的理解，同時對「捉蝴蝶」、「逮魚」等動詞的運用，理解得更為透徹，學生創造表演的能力得到發展。學生在作文創作興趣的培養過程中，同時還蘊藏著兒童觀察的潛能，如何培養挖掘？在教學《春天在**》景物描寫時，可讓學生們根據自己習作的內容，繪製一幅《春景圖》，在活動課中，邊朗讀自己的佳作，邊欣賞圖畫，學生筆下綠的葉，五色的花，可愛的小鳥，藍藍的天，嫩嫩的柳條，調皮的青蛙，構成了一幅幅美妙、充滿童趣的畫面。
在教學描寫狀物練筆後，可讓學生結合所描寫的電冰箱、郵筒、黃瓜、蘋果等，繪製成美術作品，並附有文字介紹，在活動課中，供大家賞心悅目。
2、拼拼擺擺在教學描寫景物方位時，可設計一些圖塊，讓學生擺擺、拼拼，按順序說出先擺什麼，後擺什麼，最後再擺什麼。有些拼圖，又可構成孩子想象創造作文的材料，如學生們自己設計造型別致，形象生動的《鴨子戲水》、《熊貓打棗》、《動物運動會》、《小鳥蓋房》……在口述的基礎上，再進行小練筆，學生的讀寫能力得到培養。
3、交際生活中耳聞目睹離不開交際手段，學生進行局面表達，首先接通思維的線路是言語的交際。如《秋遊水塘》的習作前，我們上了一堂以匯報為內容的活動課，先讓學生在小組自由交流感受最深的印象，再由小組推薦代表，在全班交流 ，引導學生品析，最後圍繞交流內容，歸納出以下練筆片斷，如：（1）秋遊；（2）發生在汽車上的事；（3）祭掃烈士墓；（4）我來到了百果樹爺爺身旁；（5）我終於登上了山頂；（6）歸途；（7）我遇到了難題；（8）野炊啦。
學生通過活動課的交流，即提高了觀察生活的能力，又拓寬了選材的思路。
二、寓教於操作活動之中。
動手是孩子的天性，教學中要順應孩子的「天性」。激發學生以不同的動機參與活動，使全體學生全程參與全方位活動。
1、運動做做在教學有順序描寫一事物時，可要求每位學生帶針、線、鈕扣、布頭，完成整個釘鈕扣過程，再想想，你遇到了什麼困難？整個過程的順序如何？然後進行第二次嘗試，比較兩次釘鈕扣的速度，效果有何不同。
此外，操作小實驗，製作賀卡，課程表，削水果，編寫手抄報，設計讀書角，整理書包、抽屜，都是操作訓練的好材料。
2、玩玩比比葉聖陶先生說：「心有所思，情有所感，而後有所撰作」。兒童更是喜歡做自己所喜歡的活動，教師必須有意識地利用學生無意注意，召喚起他們有意注意，促使他們走進情境，從而達到感受情景，創造情景。
如不少學生具有特長，會唱歌、跳舞、畫畫、集郵等，應鼓勵他們多參與一些有益活動。活動課中，教師讓他們介紹自己這些方面的親自體驗，一到此時，孩子天真的感情自然爭先恐後的表露，並啟迪不少沒嘗試過的學生口信。再如讓學生尋找同一類事物的兩件物體進行比較觀察，找出異同點，進行交流，從而感受「世界上沒有兩片相同的綠葉，人不可能兩次跨入同一條河流」。
從小受到邏輯思維訓練以及辯證唯物思維的滲透。
3、組織社會活動作文活動課不能侷限於課堂，而要將學生帶進社會大門。如組織各類作文競賽，社會考察，資訊調查，參觀訪問，書評影評，讀書讀報，知識競賽，主題徵文……使學生在受到高尚情操陶冶的同時，意志的磨鍊，毅力的培養，能力的訓練也隨之發展。
三、寓教於學法活動之中，一位有成就的教師不單是知識的傳遞者，更重要的是探索真諦的引導者。
1、指導學生學習的方法，小學生作文常用的體裁一般是記敘文，其中包括寫人、寫景、記事、狀物等，每一類文章都有其內在的規律。通過教學，使學生思維過程趨向於寫誰？寫什麼事？
2、作文評析「知識，只有當它靠積極的思維得來，而不是憑記憶得來的時候，才是真正的知識。」評析課上，學生成了課堂的主人，學生品析原文優缺點，提供修改方案，小到標點，大到結構選材，大家暢所欲言，提高了作文審美能力。通過自評、自改的方式，讓學生從小發現自己的錯誤，形成獨立學習的習慣。
3、交流體會在教學中，不僅要建立和諧的師生間雙向活動，還不可忽視學生間廣泛的多向資訊交流，如果當學生的輸入資訊量大於教師輸出的資訊量，教學過程才能發揮最大的效益。平時利用多種途徑開展學習方法交流活動，如有的學生介紹讀書筆記的方法，很使人受啟發。書名：
（1）作者（2）學會的詞語（3）文中闡明的觀點（4）典型的事例（5）論述的結論（6）摘錄的好句（7）讀後體會製卡人時間，年月，再如朗讀、查字典等都有法可尋，長此以往，真正達到教是為了不教的目的。
綜上所述，作文活動課的目的在於審美、激思、授法、育從，是一種師生間心靈感應的雙邊活動，因而上好作文活動課，實在是每位小學教師不容輕視的重要課題。
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