作者：劉漢英
**：《作文成功之路·教育教學研究》2023年第01期寫字教學是低年級一項十分重要的教學任務。但寫字教學比較枯燥、乏味，再加上小學生年齡小，自控能力差。
因此，在寫字教學中，要特別注重學生寫字興趣的激發。小學生的寫字應從他們的年齡特點及知識技能水平出發，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌握技能。我認為應該從以下幾個方面入手。
一、以身作則，激發興趣
在我們學校，教師每學期都進行鋼筆字比賽，要求教師一律寫標準的楷書。希望教師會影響到學生的態度和熱情。因為學生天生喜歡模仿，我們教師常常是學生的重要模仿物件，我們教師的示範作用就顯得特別重要。
要讓學生寫規範字，首先自己就要把字寫好、寫規範。如果教師自己的字寫得特別好，學生很願意去欣賞，那麼教師在無形中就給學生樹立了榜樣，學生往往就喜歡模仿教師的這種風格，從而喜歡寫字。一位寫字水平較高的教師，對學生起著潛移默化的影響，尤其是低年級學生，習慣的養成很重要，我們教師必須嚴格要求自己，重視示範作用，搞好直觀教學。
用自己的熱情和耐心去感染每一位學生。
二、正確執筆 ，坐姿端正
執筆正確與否，直接影響到書寫的速度。以往教學中，許多教師對寫字姿勢的理解只停留在「三個一」上，對最為關鍵的執筆方法，往往是不提及的。正確的執筆方法應該是：
右手執筆，在離筆尖約一寸的地方，大拇指與食指的關節自然彎曲；中指的第一節墊在筆桿下端；無名指、小指依次自然彎曲向手心，並放在中指下方；筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處，與紙面約成50 度角；五指自然有力，掌心要空。寫字是很枯燥的事情，尤其對於低年級孩子來說，寫字往往是他們的乙個負擔，要想讓孩子們體驗到寫字的樂趣，教師就必須想一些辦法，多一些形式。唱唱兒歌，念念口訣，無疑是一種不錯的形式。
如：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往裡藏。學生經常讀讀這樣的兒歌，也就很快掌握正確的執筆方法。
如何上好寫字課
低年級學生規範寫字的實踐與研究 教研活動記錄 教研主題 如何上好寫字課 教研地點 會議室 教研時間 2011年7月2日 教研人員 課題組全體成員 主持人 李秀菊 李秀菊 托爾斯泰指出 成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。在教學中，端正 規範 美觀的字自然是學習的榜樣，只有這樣，才會使學生產生學...
如何上好寫作課
最近，學校組織開展 如何上好寫作課 的討論學習。這次討論學習的形式新穎 內容豐富，雖然僅僅是一次學校內部討論學習，但使我受益匪淺 深受啟發 能夠參加這樣一次旨在提高學生的基本技能及激發學生寫作熱情的活動，我感到很榮幸。這次討論學習雖然只以 形式來表現，但是它帶給我的思考將是長久的，在我的心中種下了 ...
如何上好小學寫字課
三 示範精講 小學生形象思維發達，模仿能力強。依據這個特點，老師的準確示範是學生獲取寫字方法的最直觀 最形象 最切實的途徑。因此，這個階段的寫字教學，老師要進行詳細示範。不僅要教會學生握筆和執筆的方法，還要把每個筆畫，一橫一撇 一豎一捺都講清楚。老師最好邊演示邊講解，遵循兒童的年齡特點和學習寫字的認...