《低年級學生規範寫字的實踐與研究》
教研活動記錄
教研主題：如何上好寫字課
教研地點：會議室
教研時間：2023年7月2日
教研人員：課題組全體成員
主持人：李秀菊
李秀菊：
托爾斯泰指出：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。」在教學中，端正、規範、美觀的字自然是學習的榜樣，只有這樣，才會使學生產生學習的驅動力，並且以此為努力目標。
歷代書法家像王羲之、懷素、孫過庭等都有刻苦練字的動人故事，不妨常常講給孩子們聽聽，使他們在心靈上得到震撼。小學生自尊心很強，自信心卻很脆弱，教師只有給予每個學生鼓勵、溫暖，才能幫助其樹立自信。只要有一點進步，哪怕是乙個筆畫，乙個字，一次作業，都要大力表揚。
另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發進取心。對每次字寫得好的，或是字寫得有進步的都進行表彰、展覽，無疑會給學生注入寫字的興奮劑。這樣他們才會很快樂的寫字。
林小翠：
寫字課上要進行具體化的書寫指導。所謂「具體化」的指導，就是要分析字的構造特點，教給學生生字的組合規律。做到了這樣的指導，對學生的幫助才直觀，才有效。
小學階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中要注重準確示範，化難為易。在指導學生寫字時，教師示範十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導。
學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。教師示範要注意兩點：
1.示範與講解相結合。這樣可以調動學生聽覺、視覺分析器協同作戰，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。邊講解邊示範，能使講解得到驗證，使示範獲得闡釋，相得益彰。
2.在田字格中示範。這樣，一方面便於教師在與時準確筆畫的位置、字型的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利於學生分析憶字的書寫特點。
張翠喬：
寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把「想寫好字」的願望變為現實。教師必須安排書寫練習的時間，以練為主，通過練寫鞏固對寫字方法熟習的過程。學生練寫時要求眼到、心到、手到，並嚴格要求坐姿和握姿正確，培養良好的書寫習慣。
，一邊練習，一邊對照範字，對照老師所講的書寫知識進行自查，找出毛病再臨寫。學生書寫時，教師要巡視，注意反饋。
在學生入學之始，先要教他們練習正確的寫字姿勢和執筆姿勢。在作點、線練習的同時，進行基本筆畫的練習。然後結合識字教學進行寫字練習，使學生認識筆畫，掌握筆順規則，學會使用田字格。
最後利用專門的寫字教材進行特定的練習。
路淑霞：
多**課件直觀教學，課件演示木字作左偏旁時字形和位置有哪些變化？動畫演示木字旁、禾字旁的寫法，這是老師的講解所不能代替的。觀察偏旁在字中的搭配關係時，通過課件上顏色的對比，讓偏旁在字中的搭配關係在學生頭腦中形成清晰的印象。
充分利用多**課件使寫字教學內容形象化，生動化，讓學生在視覺、聽覺上充分感知。
講書法家的故事。我抓住孩子們愛聽故事的特點，經常在課堂上給他們講一些古代書法家們有趣的故事，如王羲之父子的故事：羲之從獻之背後拔筆而不能得，感嘆此子日後必能成才；獻之寫了個「大」字，羲之提筆點了一點，成為「太」字，然後拿給母親看，母親點著「太」字下的一點說：
「吾兒習字七年整，只有一點像羲之。」王獻之的十八缸水等等。智永和尚的「鐵門檻」故事等，培養學生濃厚的寫字興趣。
張燕：精心設計教學環節
《左偏旁練習》一課，我設計的教學環節是。
（一）激發興趣，揭示課題
1、激發興趣，感知藝術
我以欣賞柳公權的《玄秘塔碑》匯入新課，讓學生感知書法藝術的博大精深，激發學生學習書法的興趣。
2、揭示課題，明確任務
（二）講解偏旁，詳略得當
1、觀察木字作左偏旁時字形和位置有哪些變化？
2、重點講解木字旁，略講禾字旁
用乙個形象的比喻，讓學生了解漢字書寫中的讓右原則。
3、找出木字旁、禾字旁的相同點和不同點
4、教師範寫木字旁、禾字旁
重點進行用筆方法的指導。
（三）分析結構，明確個性
1、觀察偏旁在字中的搭配關係
2、偏旁在字中搭配的不合理容易出現的情況
3、教師範寫「相」、「利」兩個字
重點進行用筆方法的指導。
（四）學生練習，巡視指導
教師要反覆強調正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。
（五）相互評議，展示作品
1、小組評議，展示作品
2、感受成功，增進友誼
學生看到一樹的梅花是送給自己的獎品，寫字的積極性大大提高，認認真真寫出乙個自己認為最漂亮的字，展示在梅花圖上。這一環節的設計，讓每乙個學生都感受到了成功的喜悅。
（六）欣賞作品，提高審美能力
可以說，教學過程的每乙個環節都是經過精心設計出來的。
小學教師如何上好寫字課
作者 劉漢英 作文成功之路 教育教學研究 2015年第01期寫字教學是低年級一項十分重要的教學任務。但寫字教學比較枯燥 乏味，再加上小學生年齡小，自控能力差。因此，在寫字教學中，要特別注重學生寫字興趣的激發。小學生的寫字應從他們的年齡特點及知識技能水平出發，針對其特點進行合理有效的練習，糾正錯誤，掌...
如何上好寫作課
最近，學校組織開展 如何上好寫作課 的討論學習。這次討論學習的形式新穎 內容豐富，雖然僅僅是一次學校內部討論學習，但使我受益匪淺 深受啟發 能夠參加這樣一次旨在提高學生的基本技能及激發學生寫作熱情的活動，我感到很榮幸。這次討論學習雖然只以 形式來表現，但是它帶給我的思考將是長久的，在我的心中種下了 ...
如何上好小學寫字課
三 示範精講 小學生形象思維發達，模仿能力強。依據這個特點，老師的準確示範是學生獲取寫字方法的最直觀 最形象 最切實的途徑。因此，這個階段的寫字教學，老師要進行詳細示範。不僅要教會學生握筆和執筆的方法，還要把每個筆畫，一橫一撇 一豎一捺都講清楚。老師最好邊演示邊講解，遵循兒童的年齡特點和學習寫字的認...