綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。當然綜合實踐活動課不僅是學生自主性教育行為，同時也是師生互動、共同發展的過程，離不開教師積極主動的參與。
綜合實踐活動課主題的確定很重要，不得過大、過寬、過偏，入口要小，才便於操作。綜合實踐活動的內容應與學生的生活實際緊密聯絡，選擇學生感興趣的話題，最好是學生生活中常見的又沒特別留意，卻又是值得學習、了解、**的事物或現象。恰當有趣的主題，能增強綜合實踐活動課程的實效。
今天我就談談在主題確立及分解實踐活動中的有效指導。
一、「問」是指導的起點
教育家陶行知說過：「發明千千萬，起點是一問。」綜合實踐活動的開始，也是「問」。問題從何而來？怎樣引導學生提出問題，是綜合實踐活動指導教師在準備階段面臨的第乙個問題。
1.了解問題的**
（1）**於學生的生活實際。新課標強調要充分尊重學生的生活實際，要充分利用學生生活中的資源對學生進行教育。新課標的思想為綜合實踐活動的主題和內容提供了有益的指導，生活即教育的思想得到重視和體現。
在學生生活經歷中處處蘊藏著問題，為此，綜合實踐活動指導教師要積極引導學生認真體驗身邊的事和物，就能提出許多問題。
（2）**於學科教學的延伸。新課標加強了學科間知識的融合，注重學科的綜合性，由學科教學的內容延伸出綜合實踐活動的主題和內容。例如一年級下冊的語文和品德與生活都涉及到了春天。
於是我們就由此延伸出了以《走進春天》為主題的綜合實踐活動課，引導學生到田野裡去感受春天，到社群去尋找春天，到公園裡去捕捉春天，還可以到網路上、書本中、**裡去蒐集春的足跡。
（3）問題**於學生的興趣。常言道：興趣是最好的老師，有了興趣，就會去關注、去觀察、去思考，就可能提出問題。
為此，綜合實踐活動指導教師要充分地關注學生的感興趣的話題。教師可以從平時的觀察中將學生的興趣匯集起來，從中選擇受關注面比較大的話題，作為綜合實踐活動的問題。
2.培養問題意識，引導學生提出問題
（1）勤於觀察周邊生活，形成問題意識。培養學生的問題意識是綜合實踐活動課程的重要價值之一。綜合實踐活動的許多活動主題就是從學生的問題中來。
如何引導學生提出問題呢？首先，教師引導學生留心觀察周圍的生活，激發起學生的探索慾望，引導學生發現問題、提出問題，逐步培養學生的問題意識。例如：
為什麼老師的眼睛大，我的眼睛小？我們校園裡有哪些植物？……在不斷的「為什麼」中，逐步形成學生的問題意識。
（2）創設情境，開展討論、交流，提出問題。要引導學生提出問題，需要教師精心創設一定的問題情景，營造一種問題環境和土壤，才能激起學生的問題欲和**欲。這種問題情境，可以是真實的生活情境，如帶領學生到實地去參觀、感受和體驗，從中發現問題、提出問題；可以是創設的虛擬情境，如給學生放映一段音像資料、提供乙個新聞報道、表演乙個現實事例等。
二、「轉化」是指導的關鍵
1.歸納整理
學生提出的問題五花八門，有的難、有的易、有的大、有的小，涉及到各個方面、各個層次，教師要引導學生對提出的問題進行分析整理。對這些問題進行分析的過程，也是引導學生再次思考提出問題的過程。對提出的問題進行梳理，把內涵大體相同或互相包含的問題歸類，進而在同乙個主題下歸納整理成幾個小組活動主題。
2.討論確立
引導學生對幾個小組活動主題逐個進行價值判斷和可行性分析。我對活動主題中的問題感興趣嗎？我的知識和能力能勝任活動主題中的課題嗎？
這個課題有沒有實用價值？這個課題別人做過沒有，如果別人做過，那麼我們再做時有沒有創新？我們能否從校內或者校外找到能指導我們研究這個課題的老師？
哪些同學能夠成為我的研究夥伴，這些同學在哪些方面與我的興趣愛好相同，他們有哪些長處能彌補我的不足？……
3.主題表述
確定了小組活動主題後，要給這個主題活動取個名字，即活動主題確定以後，主題該如何表述呢？主題表述的主要依據是學生歸納整理後的問題，看這些問題圍繞著什麼。它要求高度概括活動的內容，能傳遞這一主題活動的主要資訊。
主題表述可以採用直接以活動涉及的物件為主題的名稱，如《身邊的民間習俗》《和零花錢做好朋友》等。也可以以主要活動、主要問題、在活動中的主要體驗、主要空間為主題名稱，如《我是家鄉小導遊》、《三無產品安全嗎》等。無論採用哪種主題表述的方式，乙個好的主題名稱的表述應該是簡潔、清晰、完整、準確、概括性強的。
主題名稱的表述應該有一些綜合性，便於學生在這一主題下開展各種型別的活動。
「教學有法，但無定法，貴在得法。」綜合實踐活動主題確定課同樣沒有固定的教學模式，只要把握好這種課型的教學任務、教學環節、教學策略，根據不同的校情和學情靈活應用，在實踐中不斷創新，就能取得很好的教學效果，達到預期的課程目標要求。
綜合實踐活動課學生主題活動的有效指導
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