【摘要】目前隨著對實踐環節的重視，各種實踐模式、方法被應用於日常教學活動之中。文章從實踐教學的目的、常見模式、影響實踐教學效果的因素、實踐教學的考核原則、保證支援等方面討論了如何高質量地完成實踐教學工作，並使學生從中真正受益。
【關鍵詞】實踐教學；影響因素；實踐考核
目前，高等教育已經由傳統的知識灌輸模式向知識與能力並重的素質教育模式過渡。在此過程中，實踐教學與考核成為了各高校關注的重點。各種實踐模式、方法被應用於日常教學活動之中，以提高實踐教學質量，並使學生從中真正收益。
一、高校實踐教學的目的
（一）有效提公升學生的綜合素質與職業素養
實踐教學中，實踐內容的規劃能有效培養學生的創新精神；小組分工合作能夠更好地促進學生的組織、溝通、協調能力。
（二）調動學生的學習積極性與主動性
實踐教學是以學生為中心的學習過程，學生從自主探求中體會到學習的樂趣，成功的喜悅，促使學生從「要我學」向「我要學」轉變。
（三）提高教師的理論素養與能力
教師在實踐的實施、控制過程中，要不斷豐富自己的專業知識，開闊思路。因此，實踐教學能夠促進教師不斷提公升自我素質、適應新的教學環境。
二、高校實踐教學模式
目前隨著對實踐環節的重視，各種實踐模式、方法被應用於日常教學活動之中。同時由於實踐課時的增加，實踐方案的設計也表現出多層次性與長期性的特點。原有課堂討論、撰寫讀書筆記等逐漸被更能發揮學生主動性的方案取代，具體可以分為課內實踐與課外實踐。
課內實踐是指除了教師的理論教學之外的所有與教學相關的課堂教學方式。課內實踐中，教師的主導地位與學生的主體地位都要得到充分的體現與尊重。課外實踐主要是社會實踐，也就是所謂的「走出去」，將社會作為課堂進行實踐。
三、實踐教學的準備工作與保障條件
（一）相關實踐平台的建設
實踐教學要求學生走出校園，接觸社會，尤其是各種參觀、社會考察、社會調查等實踐形式，需要適當的實踐載體與平台。這些大型的實踐活動也不僅僅是一位教師可以獨立完成的，需要教研室，甚至學校配合。如果教研團隊能夠與某些大型企業、社會團體建立緊密、穩固的合作關係，將會為課程實踐活動帶來重大幫助，也會產生良好的社會效應。
因此從保證課程實踐的長期性、穩定性的角度而言，建立大型的實踐基地是必要條件。
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