【內容摘要】 面對新課程，作為英語教師的我們，如何更好的發揮英語課堂的優勢，如何開展英語課堂教學，如何進一步提高英語課堂教學的有效性，是我們面臨又急待解決的問題。本文**了如何在新教材的的指導下，努力提高英語課堂教學有效性的途徑。
【關鍵詞】 新課程英語課堂教學有效性
隨著新一輪課程改革的推進，作為中學英語教師的我們，如何在新教材的的指導下更好的發揮英語課堂的優勢，如何開展英語課堂教學，如何進一步提高英語課堂教學的有效性是我們應該進一步**的話題。我認為作為中學英語教師，應當以新課程理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提高英語課堂教學的有效性，為培養和健全學生必備的英語素質而奠定堅實的基礎。
我認為，課堂教學的有效性應體現在兩個方面：一是教師的教，二是學生的學。
在中學裡，課堂教學是教師向學生進行教育、傳授知識、培養能力的主要形式和主陣地。教師在課堂教學裡發揮著主導作用。那麼，在新課程下，作為英語教師的我們如何根據教學新大綱的要求安排好教學工作，有效地利用課堂教學的每一分鐘來提高英語課堂教學的有效性對學生的學習起著非常重要的作用。
新課程下的教師要教好，我覺得要做好以下工作：
一．樹立英語新課程理念，認識新教材特點，明確新教材要求，轉變教學模式，適應新教材的發展。
教師走進新課程最重要的是樹立新的教育理念。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會資訊化的特點，體現了世界教育發展的趨勢。
新教材內容新穎，編排科學，**並茂，有利於培養學習的創新精神和實踐能力。新教材不僅注重傳授語言知識，培養語言技能，還注重對學生文化意識、情感態度和學習策略等方面的培養。新教材提出的教學目標是：
在初中的基礎上鞏固學生的基礎知識，發展學生的聽、說、讀、寫等基本技能，培養其綜合語言運用能力，促進其心智、情感態度、學習策略、文化意識的發展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高人文素養，為其終身學習打好基礎。所以，教師在教學中應該做到「讓教材跟著教師走，教師帶著學生走進教材」，發展課程意識、學生意識、開放意識、問題意識、主動意識以及綜合發展意識。二．作為新時代的英語教師，要不斷提高自己的專業知識水平，提高自身素質，順應時代發展需要。
新課程給我們教師帶來了前所未有的挑戰，它要求英語教師需具有精深的專業知識；較強的語言表達能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識；注重自身的利益禮儀修養。同時，教師需具有較強的教育教學能力,能夠自如地駕御教材和課堂教學過程。了解新教材特點，才能恰當地制訂教學計畫，合理安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。
新教材的應用及新課程的實施對英語老師提出了更高的要求：
1、要不斷的學習，更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。
2、要準確地把握新課標的理念、目標和內容，運用教育學和心理學的理論，研究語言教學的規律。
3、注意學生的心理特徵和實際情況，選擇和調整教學策略，運用各種教學技巧和方法。
4、學習和掌握現代教育技術，運用多**進行輔助教學。
5、加強中外文化修養，拓寬知識面，努力使自己成為新時期的教師，跟上時代的發展。
三．做好英語課堂教學的常規工作
1．備好課：我們在個人鑽研教材的基礎上加強集體備課，發揮群體優勢，進一步明確教學目標，重點解決怎樣教會學生，突出教法。每堂研討課突出乙個主題，如解決學生的聽力問題、閱讀技巧問題等等。
雖然我們的嘗試未必每次都成功但我們在努力。盡量擯棄老的，不符合潮流的教法。盡量激發學生的學習興趣，使每一位學生參與課堂教學。
根據學生年齡特點和知識結構，採用不同的教學方法。課後寫好教學反思，不斷總結得失。我們還盡量抽出時間彼此聽課，總結閃光點，指出不足。
充分發揮每個成員的聰明才智和力量，努力提高英語課堂教學的效率，從而提高我們學生的英語水平。
教與學是緊密聯絡的，要提高英語課堂教學的有效性，除了教師盡力教好以外，教師要關注學生的學，如何學得得法，學得有效，除學生本身的努力外，還需要我們教師做好以下工作：
一．不斷激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師。英語教學應該把激發學生興趣放在首要位置。只有不斷的激發學生學習英語的興趣，才會增強他們的學習積極性和主動性，才能提高英語課堂教學的有效性, 才能提高英語教學的質量。
如何不斷激發學生學習英語的興趣呢？古語說：「親其師而信其道。
」學生喜歡上乙個教師，也往往喜歡上他或她的課，並能主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此，作為一名英語教師，不僅要對學生嚴格，而且還要讓學生充分地感到「師愛」的存在，讓他們感受到你的真誠，你的愛心。
首先，良好的教師形象能潛移默化地激發興趣。中學生正處於青春發育期，生理和心理都趨向於成熟，但還不成熟、不完善。他們仍然活潑好動，並且好奇心較重，好模仿，對周圍的人，特別是教師，有著很強的模仿心理，教師的一舉一動，都會對他們產生很大的影響。
因此，我們教師要做到為人師表，注意自己的一舉一動，良好的教師形象可以讓學生對教師產生一種親切的感覺，並且以他或她為榜樣，相應地對他或她的課程產生興趣。作為乙個英語任課教師，不僅需要努力提高自身的專業知識水平，而且要注重自己平時的儀表言行。只有擁有良好的教師形象，才有可能激發學生學習英語的興趣。
其次，在英語課堂教學活動中，教師對教學工作認真負責的精神及耐心、細緻、百問不厭的態度，同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要經常深入到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中一切難題，做知心朋友，使學生認識到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語這門未來不可缺少的語言工具。思想上的共識，必然強化師生之間的相互信任，從而比較容易形成學生主動配合老師的教學活動，創造良好的師生關係和積極主動的雙向配合教學關係相互促進的良性迴圈局面。
例如，教師可以在課餘或晚自習時間找學生談話，了解學生，象我們班個別學生英語基礎很差，對自己失去信心，基本上已經放棄學習英語，通過幾次談心，重新樹立起他們學習的信心，平時多注意他們的舉止，讓他們知道老師是在關心他們，注意他們。興趣是最好的老師，是學習的內驅力，有了興趣才能有動力，才願意去學。如果學生感到學習是一種享受，一種需求，在學習中就會體會到無窮的樂趣，就會自發地產生學習動力。
在高中階段教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心。這樣才能使學生積極主動地投入學習，課堂上積極與教師互動，從而提高課堂教學的有效性。這近一年來，我一直比較注意學生英語學習興趣的培養，平時多關愛學生，發現每個學生的閃光點，給予及時地表揚，真誠的賞識他們，讓每乙個學生都喜歡英語。
但是在培養學生學習興趣的同時，也注意讓學生明確學習目的，端正學習態度，掌握學習方法，樹立自信心，讓學生知道學好英語並不是一件輕而易舉的事，非下苦功不可。
二．培養學生自主學習的能力
英語新教材內容廣，時代性強，貼近學生生活，包括文學、體育、娛樂、科技、歷史等多方面的主題。它既關注社會的需求，也滿足不同學生的發展需求。課堂教學是學生學習的主陣地，在平時的課堂教學中，我們教師應該更新觀念，改變傳統的注重裝輸英語知識而忽略了發展學生自主學習的意識。
學生的自主學習意識薄弱，就會影響英語學習的效果。因此，教師應引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和**等方式，培養其自主學習的能力，充分發揮他們學習的潛能，發展聽、說、讀、寫的綜合技能。學習是獲取知識和技能的過程。
知識是人們永無休止的探索，而不是一成不變的真理。教師不能把知識教給學生，只能引導學生主動**，讓學生掌握學習和解決問題的方法，成為乙個自主學習者。自主學習是指學習者負責、管理自己的學習，自己選擇學習目標、內容、策略，從而獲得有效的自主能力。
英語學習應該是一種自主的習得過程。我認為教師在教學中要充分體現以人為本，以人的發展為本，以學生為主體的教育思想。教師的角色應從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者，組織者，參與者，改變由教師滿堂灌，壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習並成為乙個「會學習」的學生。
三．建立良好的師生關係，創造和諧愉快的學習氛圍
建立良好的師生關係，有利於激發學生學習英語的興趣並且能保持學生學習英語的積極性。設想，當一名學生害怕或厭煩的教師走進教室時，學生們就會無精打采，他們的情緒彷彿蒙上了一層陰影，而當一位受學生尊敬、在學生中有威信的教師走進教室上課時，學生們頓時情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，並把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。
這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能，從而提高英語課堂學習的有效性。教師要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表裡一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信。
其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關係，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，並認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。
良好的師生關係是正常教學、提高教學效率的保證，是新課程標準與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，加強自身修養，不斷充實完善自我，以人為本，樹立「一切為了學生、一切服務於學生」的意識，努力建立平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關係，實現人的個性的充分自由發展。讓學生「自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提公升」，從而培養學生的創新意識和創造能力，保障新課程的實施，推動素質教育與和諧教育的發展，為學生的終身發展奠基。
總之，在新教材的指導下，我們必須樹立英語新課程理念，改變我們的教學思維方式，在教學中要充分利用好新教材，科學合理地安排新教材的內容，做到精泛結合，充分調動學生學英語的積極性，培養學生的開拓精神和創新意識。因此我們必須積極研究適用的學習策略和方法，使我們的教學更有效果，使我們的英語課堂更豐富多彩，從而提高我們高中英語課堂教學的有效性。
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