摘要： 賞識教育的本質是關注學生的優勢和長處，弱化學生的缺點和不足。在中職班級管理中，引入賞識教育，運用多種手段進行鼓勵表揚，可以優化班級管理，開發學生潛能，促進學生全面發展。
關鍵詞： 中職班級管理賞識教育教育本質
近年來，隨著普通高中的不斷擴招，導致中職學校的生源質量大幅下滑，許多學生行為習慣不良、綜合素質較低，出現了「人難管，書難教」的現象，學生的管理帶來了相當大的困難。再加上中專學生介於少年和青年之間，衝動逆反，缺乏辨別能力和自制力，他們既不像中小學生「唯老師之命是從」，更不如大學生懂事明理，中專學生的特殊性無形中給中職班級管理增加了難度。結合10多年的班主任工作切身經驗，筆者認為引入賞識教育可以優化中職班級管理。
一、賞識教育的內涵及實施背景
賞識教育，是一種尊重生命規律的教育，是一種全新的教育理念，是世界著名的教育方法之一。人性的本質需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。而賞識教育，正是生命的教育，愛的教育，充滿人情味、富有生命力的教育的集中體現。
中等職業學校的學生，學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留於小學或初中水平，他們在學習中幾乎沒有獲得什麼樂趣，更談不上愉悅感和成就感了，自卑心理嚴重。面對這一特殊群體，如果依然採用傳統的「嚴師出高徒」式教育方法，則會事倍功半，嚴重挫傷他們僅有的自尊，最終使他們成為這個年齡段的邊緣人。而採用賞識教育可以開發他們的潛能，使他們更用心地學好技能，更樂觀地與人交往，更積極地面對人生。
二、賞識教育的實施策略及效果
1.賞識，源自對生命的尊重。
賞識是一種對個體生命的尊重，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞。泰戈爾說過：教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。
教育應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人挖掘自身美好的「善根」。不只是對好學生應該賞識，對所有的學生都應該如此。每個學生都渴望得到別人的賞識。
傳統的批評教育的特點是關注學生的弱點和短處，使學生自暴自棄，使他們在悲觀失望中沉淪；而賞識教育可以開發並發展學生的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在愉悅的心態中覺醒。
賞識教育在班級管理中的作用
賞識教育 又稱激勵教育 是指在教育教學活動中，教師善於捕捉 挖掘每乙個學生的閃光點，並加以不斷地讚揚 鼓勵，使學生經常保持一種奮發向上的精神狀態 同時對學生存在的缺點 錯誤持理解態度，先揚後抑，善於引導，使其內心產生一種改正錯誤，要求進步的願望的一種教育方法。它是我國著名的賞識教育專家周弘經過了20...
賞識教育使班級管理成效顯著
江蘇省如東縣大豫鎮兵房初級中學徐衛傑 兵房初級中學初三年級組長 226412 137 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民 當莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼。而當乙個班集體沒有建立起優良的班風 學風，沒有取得喜人成績時，許多班主任卻怨這怨那 學生太壞啦 班幹不得力啦等等 有的班主任說 天天講紀律...
班級管理具體措施和賞識教育運用
有人說 老師是太陽下最光輝的職業！這句話給了我們老師最閃耀的光環，同時也給了我們老師最大的壓力。也有人說 學校辦得好不好，關鍵在於班主任！這句話又給了我們班主任無法承受的責任，同時這也足以體現了班主任工作的重要。班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關係，與學生家長的關係，與學生的關係幾乎是做...