摘要： 班主任是乙個班級的組織者，是班級工作的執行者，是學生學習生活的指引者。班主任工作多、雜、繁、重，要想做好，非得有一定的方法與技巧，特別是在中等職業學校方法與技巧更顯得尤為重要。
關鍵詞： 中職班級管理學生動態工作職責細化管理常規管理
就中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。由於傳統觀念的影響，進入中職學校的絕大多數是中考失敗的學生，他們自卑心理嚴重，常常看輕自己，對個人能力與品質做出不符合實際的偏低評價，認為自己什麼也不行，易出現自暴自棄、破罐破摔等消極表現。
另外，他們又想得到他人的關注，於是通過逆反行為或對立角色如惡作劇、故意搗亂、誇張炫耀、逆反言行等體現自我的存在，設法引起別人的關注，以此獲得異常的自我滿足感。這一切都導致中職學校的學生難以管理，中職學校的班主任難當。下面我結合自己多年的班主任工作實踐談談如何搞好班級管理。
一、了解和研究學生，時刻掌握學生的動態
要想管理好學生，首先要了解學生。建立乙個好的班集體應該從了解和研究學生入手，要了解學生的內容很多，包括學生的思想品德行為表現、學習狀況、興趣、愛好、特長、個性特徵、成長經歷、健康狀況、家庭情況及個人交友情況等。在新生入校時班主任要制定新生情況調查表，全面建立學生個人檔案，尤其要注意班級中那些特別活躍或性格孤僻的學生。
這樣才能根據學生、班級的實際情況，分階段、分層次地確定班級發展的目標，制訂出切實可行的班集體建設計畫。
二、認真履行班主任的主要工作職責
進入中職的學生，基本上都存在各種各樣的問題，這些問題需要班主任及時發現及時解決，應做到：
（一）勤跑教室
即在自己沒課的情況下常到教室看看。從課堂上出現的一些小問題可以了解他們課後的一些問題，若課堂上有經常睡覺的同學就可以去調查他是不是晚上說話到很晚，或是就寢後待老師離開後爬圍牆外出等，了解情況後可以運用不同的方法處理。
如何提高中職學校班級管理
學生通過參與班級管理和目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任心，使班級管理目標內化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了較好的基礎。二 發揮骨幹學生的作用，形成班級凝聚力 要想管理好乙個班集體,需要班裡面全體學生的努力,特別是要發揮好班幹部的帶頭作用.針對這一情況,我對班級管理體制進行了改革嘗試.主...
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