高三（1）班班主任工作計畫
彭髮根高三 (1)班是乙個充滿活力和希望的集體。為了給班級營造乙個好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，向優秀班集體邁進，擬定如下計畫:
一、建立班幹隊伍，班級管理常規化
學期起始，建立班幹隊伍，充分發揮班幹部的主觀能動性，採用班幹和全班同學互相監督相結合的形式來管理班級。提高班幹的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人公意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛鍊學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。
班級管理常規化，如制定值日制度、自我管理制度。提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學生進行常規教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。具體抓好班級的常規管理工作。
1.組建一支優秀的班幹部團隊。
2.開展「班級文化建設」活動。組織班級討論制定本學期的「班級文化建設創優」方案，動員全班同學參與和設計，盡快形成具有班特色的班風、學風、班訓、特色班級活動等專案。
使班集體的所有成員目標明確，團結一致，共同進步。
3.開好主題班會。堅持每週班會制度,認真備好班會，作好學生的思想教育工作。樹班風、鑄學風，為學生創造出乙個良好的學習環境。
4.抓好學生心理健康工作。高中生思想介於成熟與幼稚之間，許多學生心理存在問題，尤其是在個人情感與學習方面，常常會遇到挫折，針對這一問題，班主任必須要細緻入微地觀察每乙個學生的思想動態，發現問題及時溝通和交流。
最有效的方法是利用課間深入班級，在與學生隨意的交談中及時發現學生的變化，在與學生的溝通中做好思想工作。「無聲『地幫助學生解決成長、人際等問題。
二、激發學生學習熱情，提高班級整體水平
學習是要有熱情的，要有持之以恆、鍥而不捨的精神的，要打持久戰，而不能三分熱，七分涼。高三（1）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在學時沒有方向感，信心不足。根據類似情況，做出如下打算：
首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的**，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到「我要學」，**「要我學」的不良心理，因此要經常關注學生心理，多找學生談心，於是，採取個別談心、集體討論的形式，**現實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。
其次，積極開展有意的班集體活動，課內課外相得益彰。如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發學生的生命熱情。黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地。
黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為乙個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣。
再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態，學習情況。
三、培優補差，互學互進
對於教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這裡「優」與「差」，是相對而言的。
對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安於現狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。
而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同**，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。
四、尊重學生的意見，共同**班級存在的問題
班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候，多多聽取學生的意見，和學生一起討論，完滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成學習任務，如何為班級創造乙個和諧的學習生活環境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然後大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養學生的自覺性。
高二班主任總結
2012 2013學年度第一學期高二 6 班主任工作總結 宿豫中學李先照 本學期班級學生的的特點是 1 學生活潑 好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。2 學習主動性強，學習自覺性較高。3 綜合能力及素質有待提高，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培...
高二班主任總結
利用 點圓式工作法 確定 學習為點，三操 兩休及衛生等為圓的內容。讓學生始終知道 三操 兩休及衛生等日常性工作是我們學習的有利保障，屏障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作 學校制度 班級紀律，約束學生的行為，對於日常工作中的問題，採取適當的方式，及時發現及時處理。5 從學生實際出...
高二班主任總結
二 抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍 1 建立良好的課堂紀律和秩序。良好的課堂學習氣氛,為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課後認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協調工作,如作業布置 早讀的安排 課前的準備 ...