一、問題與背景
近幾個學年，隨著學校專業規模擴大招生人數增加和「春招」幾乎「免試直公升」，學生的素質參差不齊，給學校的教育與管理帶來了難題，也給教師提出了新挑戰。長期以來應試教育分數至上的影響，使得學校德育在學生的心理品質、道德素質、三觀（人生觀、世界觀和價值觀）以及和學生成長密切相關的青春期教育、法制教育等方面容易被忽視。綜觀當前中學校的德育工作,因缺乏針對性、計畫性和系統性,無法形成自己的特色。
另外，在德育工作的過程中，學校和教師往往簡單地將德育行為產生的原因歸結為學生的品德問題，或者因未能找出其真正原因，對諸如職業學校學生固有的生理、心理特點以及品德結構（知、情、意、行）各要素發展不平衡、社會的偏見與自卑心理、個人願望或目標不明確、家庭教育不當、社會道德失範和文化市場的多元化等誘發學生不良行為的因素研究不夠等，不能採取相應的教育措施，使德育工作實效性不強。因此，不正確的歸因、不適當的引導、不切實的教育會影響學生的情感發展、自我評價及自我期望，影響到其今後的職業生涯。真正的德育，則應是亞里斯多德說的那樣「培養美德必須實踐，並通過理性的教育，形成道德習慣」。
2、目的與意義
根據教育部關於印發的《中等職業學校德育大綱（2023年修訂）》，加強和改進職業學校德育工作是貫徹國家教育方針，實現職業學校培養目標的重要措施，是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的專門人才的重要保證。
德育工作是教育者根據一定的教育目的，採取一定的教育手段，有目的、有計畫地將一定的教育內容在動態的教育實踐活動中傳授給受教育者；受教育者以已有的認識水平為基礎，自覺地選擇、消化、吸收，從而轉化為個人的要求，形成個人的思想道德認識，進而轉化為思想品德行為，形成行為習慣，最終形成社會所需求的思想品德。
因此，從學校、家庭、社會的「三維角度」研究對學生不良行為的正確歸因和學生素質與專業崗位需求之間的差距，採取相應的指導教育和自我教育，合理設計中職學校班級德育工作的「三年規劃」，對提高學校德育工作的實效具有十分重要的意義。
德育建設三年規劃
一 總體目標 以學校的辦學思想 在互動式的育人環境中共塑 詩化人生 為行為目標，在人文精神和科學精神的結合中加強學校文化建設，實現學生 教師的持續發展，促進學校的行規建設。學生兩個學會 學會學習 學會做人。在觀察 實踐 思考與合作中形成科學態度和良好習慣，提高動手能力，學會建構方法 形成 誠信 堅毅...
學校三年規劃
一 學校發展目標 以 學校有特色 教師有特點 學生有發展 為辦學目標，以提高教學質量為核心，遵循多元化 現代化 個性化的辦學思路，以人為本，和諧管理，努力把我校建設成為 師生留戀 家長信賴 的學校。二 面臨問題 1 學校環境雖然得到改善，但教學設施還很薄弱，不能適應教學改革發展的需求。2 課堂教學雖...
德育工作三年規劃
皮拉力鄉帕拉齊小學德育工作三年規劃 2011 2014 一 現狀分析 一 外部背景分析 為深入貫徹黨的十七大精神，加強未成年人的思想道德素質 心理健康素質的全面提高，完善新時期學校德育工作的有效展開。二 內部背景分析 1 學校基本情況 學校有一支愛崗敬業 凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師平均年齡較年...