記得一位教育專家說過：乙個人如果在短時間內提高成績，並不是件難事，但要想改變乙個人的行為習慣，改變乙個人的思想則是困難的。班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者，班主任工作的核心是德育工作。
中等職業教育的班主任如何將處於社會弱勢的中職學生教育好，使他們在短短兩三年時間裡，從乙個不成熟的青少年成長為乙個人格健全、身心健康的合格公民，乙個有知識有技能的勞動者，乙個富有發展潛力的創業者，德育工作至關重要，那麼中等職業教育的班主任如何加強德育工作呢？
關注中職生身心健康的教育
首先中職學校的學生主要是無望公升入高中的學生，絕大部分處於基礎教育的邊緣地帶，因為某些原因，他們在學習上暫時落了伍；因為游離於學習的主體之外，不能與學習好的同學為伴，他們自卑感強；因為「長期」不被重視，他們自律性較差……這樣的一批學生集中在一起，班級中難免瀰漫著失敗、消沉，甚至逆反的情緒，他們因缺乏向師性而散沙一盤。
同時由於獨生子女、離異家庭、留守現象的普遍存在，再加上社會大環境中的諸多汙染，很多學生形成不同程度的心理缺陷。逃課、吸菸、打架、早戀等也很嚴重。他們如同被擠壓扭曲的藤蔓，沒有方向，也見不到陽光，只能在陰影裡掙扎、放任。
對於這樣的學生，班主任的德育工作非常艱難、複雜，但也顯得更為迫切需要。因為這樣的孩子更需要關愛的陽光、熱情的扶持和殷切的鼓勵。作為班主任我們要讓班級裡的每乙個學生都有歸屬感，要用我們的愛心和真誠擦去他們心靈上的灰塵，喚醒他們的自信，恢復他們人性中的真善美，使他們在乙個充滿溫暖和幸福的集體中快樂的生活，健康的成長。
要讓他們得到欣賞、關愛，使他們看到希望和目標。我們要動之以情，曉之以理，教育他們如何在學校裡生活，如何取得成功，如何樹立正確的生活態度，如何正確地看問題。同時學會省視自我，糾正自我，容納別人，理解別人，關愛別人。
所以從某個角度來說中職學校班主任不能只有一些普通心理學理論，你還要是乙個心理諮詢師和疏導師。
班主任德育教育案例
人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非聖賢，孰能無過？學生只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識並改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融 感情...
班主任工作中的德育教育
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。近年來我多次擔任初中的班主任，對班級管理工作思考較多，尤其在德育教育方面，下面就談談自己的感受。一 培養良好的班集體 良好的班風是建立乙個健全的班集體的前提，所以我在班上積極倡導健康向上的集體風氣，及時制止和...
班主任德育教育工作計畫
2011 2012學年度班主任工作計畫初一 二 班 新的開始，新的學期，新的任務，抱著一切歸零，從零開始的思想，我將開始新學校全新的班主任工作。這學期對我來說，最大也最重要的是如何學會當一名合格的班主任。雖然從走上教師崗位之初，自己就一直擔任班主任工作，也有十多年的工作經驗。但是，新的學校，新的年級...