三、選擇和掌握使用恰當的德育方法和途徑
為了完成德育任務，在確定了正確的內容之後，還必須通過有效的途徑，採取恰當的方法 。方法和途徑是實現德育目標的憑藉。班主任的德育教育物件是全班學生，他們的生活環境不同，家庭教育方式不同，身心發展不同，思想行為不同，這就要求德育教育的途徑和方法要有多樣性和靈活性。
要做到「視其所以，觀其所由，察其所安」，既要為學生解決知與不知、信與不信的問題，還要解決行與不行的矛盾，將社會要求內化為學生自己的信念，並外化為自身的行為。要讓學生自己收集資料，自已組織活動，通過靈活多樣的途徑和方法進行自我教育，班主任僅起引導作用，不要包辦代替。
德育方法主要有說服教育、榜樣示範、情感陶冶、自我教育、實際段煉、品德評價。途徑有課堂教學、主題班會、團隊活動、社會實踐等。
四、總結
班主任要在班級德育教育過程中及時進行總結。總結應主要從三個方面著手。一是修正和完善德育目標，在實施過程中看目標是否切合班級實際，切合學生實際，目標是否過大過高，德育活動是否偏離目標。
二是表彰先進，鞭策後進。因為對學生的思想行為給予肯定或否定的評價，可以幫助學生分清是非，認識自己的優缺點，明確今後努力的方向；可以使他們產生榮譽感或羞恥感，從而激勵他們更好地發揚優點，克服缺點，形成優良的思想品德。三是總結要實是求事，必須正確認識自己在班級德育教育中的成敗得失，分析原因，用以指導今後的工作。
總之，班主任在學校德育教育中雖然處於十分重要位置，但是，對於青少年學生的德育教育還不能僅侷限於班級和學校，應著眼於社會各方面對學生的教育影響，班主任應參與協調社會各方面力量，步調一致，群策群力，才能使學生的思想品德按照黨和國家的要求方向發展，才能達到良好的教育效果。
班主任德育教育案例
人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非聖賢，孰能無過？學生只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學生認識並改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融 感情...
如何在班級管理中對學生進行德育教育
山東省泰安市岱岳區滿莊二中宋其甲 學校開展教育教學工作以班級為基本單位，因此班級管理中對學生進行德育教育就成為提高教育教學質量的重要保障。有序 積極 團結 協作 求進的班風將激發學生的求知慾與學習熱情，達到事半功倍之效 混亂 無序 無目標 無協作與上進心的班級則會嚴重削弱學生的學習熱情與 精神，極易...
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