廣大要班主任是班級的靈魂，乙個好的班主任就會有乙個好的班集體。中職學校的班主任既要做中職生求知的引路人，又要做中職生進步的引導者。單純一種教育方式，常常是不夠的，本人自進入職校以來，前後擔任了6年的班主任工作，回頭看路，感慨萬千。
在中職生素質較低的現狀下，教育好學生，難上加難。這裡就多年來做好中職學校的班主任工作，略談幾點，以求共勉。
一、要建立良好的師生關係。班主任要管理好整個班級，必須要先做學生的知心人。新班伊始，要以最短的時間熟悉每位學生（包括姓名、家庭背景、父母文化程度等），讓每個學生感受到：
班主任很關心他們，愛護他們，尊重他們，這就為班級管理奠定了良好的基礎。
二、重視專業思想教育。在我國，職業教育有先天「營養不足」和後天「發育不良」的現狀，在一定程度上就加劇了社會、家庭認同度準心的偏移。以致學生在進校後情緒波動大，思想不穩定，極易掉進「職高無用論」的怪圈，及早並及時地做好專業思想教育尤為重要。
專業思想教育應以集中教育為主，滲透於學科教學的全過程。首先要使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同型別的學校。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。
再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解並熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀並參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。
三、注重過程，強化管理 。職業教育是面向社會各個方面，面向各個階層，面向人人，培養合格公民的教育，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的教育。因此，我們首先應加強常規管理工作，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業規範融入學生的日常學習和生活，為今後的就業奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導並充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢於創新的頑強精神。
四、正確看待和理性評價學生。學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，一視同仁。鑑於此，班主任必須理性評價學生。
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為。 二是學會欣賞和信任學生。
用欣賞的眼光看待學生的每乙個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
五、建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：
小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分並加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
六、以活動為載體，努力轉化差生。
班主任要努力轉化中職生里的差生，我認為主要以活動為載體，這是治理好班級的關鍵。創造讓差生成功的競賽活動，成功就會成為他們轉化的契機。具體做法是，廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的「對應點」，一旦發現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心為契機，就可以破開那包裹周身的外殼，使多方面優點顯露出來，也就起到了轉化作用。
如某同學一直不守紀律，整天憂于前途無望、找不到出路，但通過一次計算機文字錄入比賽，他突然發現，一輪紅日正從自己的胸中冉冉公升起。從此，他積極、樂觀地潛心專業技能訓練，由被人蔑視而變為被人稱道。
熱愛是最好的老師，牽著他的手可以順利到達成功的彼岸。
總之，班主任工作是客觀具體的，應在思想上開導學生，在心靈上扶慰學生，讓他們用理解、尊重、熱情、期待去迎接多彩而生動的明天！
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