2、關注學生專業課程學習動態。
學生文化課知識基礎差已經不是什麼秘密，我通常和班上學生說的一句話：文化課實在學不好我不會怎麼責怪，對於文化課，首先要求大家尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最後能學多少是多少。但是對於專業課，學不好就是你們學生的不對，怪不得任何人，因為你們的知識起點都一樣，最後為什麼有人學的好、有人學的差？
這就得需要捫心自問了。對於學生專業課學習，我是非常關注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去實訓室看看學生上課情況。這麼做，我覺得有幾點好處：
一是對於學生來說，班主任非常在意這門課，學生自然會多乙份重視，他們就會更用心；二是對授課教師來說，我經常到到他們的課堂，上課教師自然也會對學生多乙份關愛。我堅信：只要一開始就深入到專業方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。
3、完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，並且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那麼，必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。
現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。**不乾淨，找到當事人立即補掃。
4、擁有平常心，便自得其樂。
一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發現他們也有可愛的一面，心裡的喜悅與成就感是無以言表的。所以現在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心裡去。做班主任的這段時間裡，一直牢記這麼一句話：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的，孩子到我們手上已經壞了一半，我不能再讓他們遇到乙個不稱職的班主任繼續壞下去，所以為了這群特別的孩子，自己必須辛苦工作，好好工作！
李雄2014-07-05
中職學校班主任工作總結
5 要形成正確 樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為 道德行為在班級應有乙個共同標準，形成一種 不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成 監督，促進良好班風形成。...
中職學校班主任工作總結
5 要形成正確 樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為 道德行為在班級應有乙個共同標準，形成一種 不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成 監督，促進良好班風形成。...
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5 要形成正確 樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為 道德行為在班級應有乙個共同標準，形成一種 不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成 監督，促進良好班風形成。...