班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。新課程倡導為學生創造良好的環境，培養學生的情感、態度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設，以良好的文化氛圍感染學生。
我就班級文化建設和班主任工作藝術談談自己的幾點體會。
一、班級環境建設
首先，每個年齡段的學生心理特點是不同的，因此班級環境布置要能和學生年齡特點和心理特點相符合。其次，要能激起學生的主動性與積極性，布置得有實效。再次，就是要鮮明而美觀，並經常更新，這樣才能保持學生的積極性。
比如現在我班的「每週一星」，將學習、紀律、常規檢查結合起來，給每週按時完成作業、沒有打架追逃等破壞紀律現象、每週一穿校服、每天戴校徽掛紅領巾的學生，蓋乙個紅五星。每集齊10顆星，就參加一次**。這樣一來，學生就有了主動性和積極性，每當我周五忘記蓋章時，下週總會有學生來問：
老師，什麼時候給我小星星？平時也會經常去看**，念叨著還差幾顆星就可以**了。
二、營造書香班級
為了營造書香環境，鼓勵學生多閱讀課外書，我在班級裡搞了個「書香滿室」閱讀榜。由專人負責，登記學生所看課外書。通過閱讀榜，一眼就能看出誰的課外閱讀量大。
有了比較還不行，有些學生不願意看書，於是，我一方面規定學生每天中午進行閱讀，大家都讀課外書，氣氛也就有了。另一方面，我還是採取獎勵的辦法，每讀20本課外書，就發乙份小禮物，定期以資鼓勵。有的學生擁有的課外書數量很少，怎麼辦呢？
就利用在校時間，同學之間互相藉著看，這樣一來，沒書的人有書看了，書多的但都看過的人也有新書看了。
三、重視道德教育
學習固然重要，但乙個人的品德更重要。我希望學生能成為乙個有道德的人，平時對學生道德品質、文明禮貌方面多重視些，關注細節；把道德教育和語文教學結合起來。比如，有的學生喜歡給人取綽號，這樣被取綽號的學生會很傷心，到我地方來告狀。
我一般採用講道理的教育方法對待給人取綽號的人，但有的學生，比如我們班的劉某，總是不肯改正，跟同學的關係也不太好，我只能讓他先道歉，再把對方名字多寫幾遍，強制他稱呼同學的名字而不是綽號。幾次下來，他就不會再給別人亂取綽號了。有的學生做錯了事，沒有跟人道歉的習慣，遇到這種情況，我是一定要做錯事的學生先誠心跟人道歉的，然後盡他自己所能彌補犯下的過失，這是做人的基本禮貌。
平時把那些孝敬父母、助人為樂等學生的事例進行表揚與宣傳，這些都是發生在他們身邊的人身上的事，活生生的例子比較有說服力。在一定程度上給學生樹立正面榜樣的引導。
四、表揚先進、鼓勵後進，鼓勵先進帶動後進
有的學生不喜歡勞動，做值日非常不認真。我發現方某同學擦黑板非常認真，而輪到李某同學擦黑板時，他總是需要我提醒，於是，我就先在晨會課上，表揚方某同學，誇他認真負責，並說希望他能教李某怎麼擦黑板。課後，方某就非常主動的去提醒李某擦黑板，下午打掃衛生時，他也會去看李某擦黑板，李某懶得擦了，或者擦的很馬虎不乾淨時，方某就很積極地告訴他怎麼擦黑板。
在學習上，我讓好學生和差生一幫一。讓每個差生都有人幫。
五、重視班幹部能力培養
選班幹部時，我首先根據每個學生的能力和性格特點進行安排，分工明確，做到每個班幹部都有事可做。然後教他們如何做好班幹部，如何做好他們的工作。
比如出板報，三年級學生剛開始出板報，很有困難。第一期板報，我是對幾個人才進行專門指導，我自己則只提供資料而不參與。擅長畫畫的、擅長寫字的，都各自分好工。
雖然孩子們稚嫩的小手出的板報並不是特別理想，但這是他們自己出的，重在這個學習的過程。第2期時，我就更加放手了。好看難看先不去管，先讓他們學會怎麼出板報。
如果對出板報的方法熟悉了，我相信他們逐漸會提高水平。
比如值日組長，我教他們如何當個合格的組長，首先做值日前把組員集齊，給每個人具體分工，然後組長除了做自己的那份，還要統管全域性。誰先做完了自己的份，就要幫助其他人一起打掃別人的負責區等等。
班主任工作需要愛心、細心和耐心，更需要智慧型。班主任工作是一門藝術，並且是與時俱進的，要學好這門藝術需要每一位班主任用心去體會，用心去學，在實踐中逐漸體會其中的奧妙。
班主任工作藝術
班會主題 首先，確定班會主題 我自信，我能行 小鳥早起，是為了捉到更多的蟲子。我們勤奮，是因為我們深深懂得，未來掌握在自己手裡。蜜蜂勤勞，是為了釀出更多甘甜的蜜。我們努力，是因為我們深深知道，心靈需要智慧型充實。駱駝踏實，是為了讓腳下的每一步都堅實有力。我們認真，是因為我們深深明白，馬虎是前進道路上...
班主任如何加強班級文化建設
班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，也是班級師生共同創造的精神財富。豐富多彩的班級文化不但能調動學生的學習積極性和創造力，更重要的是能使學生形成良好的品德，塑造積極向上的精神。學生既是班級文化建設的主力軍，又是行為的主體。因此，班主任要重視班級文化建設，以良好的文化氛圍，陶冶學生的情操，構建學...
班主任的工作藝術
以上事例都是從 人民教育 雜誌的內參中摘錄的。是確有其事的，由於顧及它的社會影響力，一般沒有公開發表。但是作為 人民教育 雜誌的內參則都要送到 供國家領導人閱讀。毫無疑問，這些教師最後都受到了處理。剛剛說到師愛的問題，就我個人認為 師愛的最好表達方式就是使學生感動！感動的力量無疑是巨大的，有乙個很好...