摘要：衡量大學的教育質量是乙個複雜的問題，不能用乙個標準衡量所有的大學，也不能用乙個階段的標準衡量不同時期的大學，即使是對同類大學的同期評價，也不可能是乙個標準，至少應當從大學自身的學術傳承和大學的社會功能兩個角度來分析大學的教育質量。大學教育質量標準具有歷史性，是隨著大學和社會的發展而不斷更新的。
我國的大學在進入大眾化教育階段之後，應當建立多樣化的教育質量標準體系，以推動高等教育在新階段的快速發展。
關鍵詞：大學；教育質量；社會標準；學術標準
新中國建立以來，我國的高等教育從較低的起點發展到今天世界第一的規模——高等教育毛入學率由2023年的9.8％到2023年的22％，高校在校學生數由擴招前的不到800萬人增加到2300萬人，高等教育從精英階段跨入了大眾化階段。與褒揚我國高等教育規模迅猛發展的成就相比，在論及近些年我國大學教育的質量時，人們卻存在著不同甚至相互對立的看法。
認為應該肯定質量者有之，認為質量嚴重滑坡者有之，甚至還可以聽到「擴張了規模犧牲了質量」的說法。特別是自2023年連續擴招以來，在大學生越來越多地被社會各行各業所接納的同時，社會各界關於當代大學生質量的辯論越來越激烈，人們對現代大學教育質量的標準提出了不同的見解。
本文認為，衡量大學的教育質量是乙個複雜的問題，不能用乙個標準衡量所有的大學，也不能用乙個階段的標準衡量不同時期的大學，即使是對同類大學的同期評價，也不可能是乙個標準，至少應當從大學自身的學術傳承和大學的社會功能兩個角度來分析大學的教育質量。這就是本文要**的大學教育質量的學術標準和社會標準。
一、大學教育質量標準的歷史性
大學教育質量標準是人們對於高等教育本質認識的體現，是大學教育目的觀和價值觀的反映。大學的發展是乙個歷史過程，她所承擔的自身發展和社會任務是不斷變化的，因此，衡量大學教學質量的標準也是不斷變化的。仔細研究，我們就會發現，這個標準的變化是有規律可循的。
教育質量的調研報告
法等等。四 學校安全方面 為了體現以人為本的重要理念，以更好的促進正常的教育教學工作，學校特別制定了 建立和諧校園計畫 建立平安校園計畫 建立綠色校園計畫 等，還制定了 安全防範措施 內容包括 1 門衛制度 2 學校消防 3 學生疾病 傷害救治 4 學生交通事故 5 學生看護制度 6 學校接待制度 ...
樹立科學的教育質量觀
樹立科學的教育質量觀，促進學生素質的全面發展 教育質量是學校生存之本，發展之基，更是國家興旺之源，追求教學質量是一所學校永恆的主題。隨著教育改革的深入發展，樹立科學的教育質量觀，促使學生素質的全面發展，是新時代的必然要求。作為宜昌市的一所名牌學校，我校以科學發展觀為指導，以 辦有靈魂的學校，做有思想...
國內學術期刊和出版社定級標準 新版
國內一級出版社名錄 a 全國性的專業出版社 1 科學出版社2 高等教育出版社 3 機械工業出版社4 電子工業出版社 5 中國農業出版社6 人民郵電出版社 7 中國大百科全書出版社8 人民衛生出版社9 中國財政經濟出版社10 中華書局 11 化學工業出版社12 石油工業出版社 13 法律出版社14 國...