在日常的語文教學工作中，我特別注意「後進生」問題，對「後進生」的成因及其對應的教育教學策略進行了深入研究：
1、後進生的成因
1.1學生由於家庭破裂或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養成了自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或乾脆一走了之。
因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處遊蕩，行為散漫。
1.2學生由於受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評，因此總覺得自己不如別人，自卑感強，漸漸在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜歡獨處，自我欣賞，久而久之，就形成乙個自我中心，對集體和他人的事漠不關心，麻木不仁，班集體的任何活動都不想參與，集體榮譽也似乎與他不相干。
1.3學生從小就受到家庭專斷式的教育。學生從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產生了強烈的逆反心理，導致父母與孩子之問沒有交流，不能溝通。
對這樣的學生若沒有足夠的關心，就可能使他產生牴觸心理，以致仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上尋找報復。
2、採取的教學策略
2.1愛心是關鍵
在平時的語文教學中，不論是學習上還是思想，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。只要有顆仁愛之心，經常設身處地的為後進心考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想。可怎樣讓後進生感受到老師關心他們呢?
課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。
以愛心撫慰他們的心靈是成功教育後進生的關鍵。
2.2誠心是保證
和後進生談心、談話是老師工作主要方式、方法，我也常常找後進生談，但應注意的是與好生相比，後進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的牆，但在內心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那麼你就成功了。談心過程中切忌用「你自己想想……，是不是，對不對」等話語，我的做法一般都是先拉家常，談談自己的過去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖「醜事」，縮小心靈間的距離，在這個過程應做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以乙個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句「老師，我和你好相似」，說明他把你當成朋友了，把你當做可以傾述的物件，那麼以後的工作就太容易了。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。
以誠心贏得他們的信任是成功教育後進生的保證。
數學教學中如何轉化後進生
3.注重情感教育 差生的情感都豐富，他們需要老師對他們多關心 多愛護，當他們有一點成績時，教師一定要鼓勵和肯定他們並及時給予表揚。這樣他們就能感到自已不差，老師還在關心他們，調動了學習的積極性，從而有了自願學習的信心。所以在實際教學中，教師不僅要注意自己的形象，而且還要注意對差生進 感教育，充分肯定...
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