摘要：小學階段的學生各個方面都還沒有定型，也就是說他們的可塑性非常強，只要我們的教育方法得當，都能夠取得相應的成績。作為一線的教師，我們必須認識到後進生的教育是乙個非常重要的工作，教師在面對他們的時候，一定要比平時更多的愛心與耐心去教導他們，才能給使他們樹立自信心，從而提高小學課堂教學的質量。
關鍵詞：小學數學後進生學習興趣
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）01（c）-0221-01
數學是一門比較抽象且非常乏味的學科，學生往往不能取得良好的學習成績，從而產生了部分後進生。數學後進生一般是指數學成績比較差的學生，這些學生往往接受數學知識的能力比較薄弱，主要表現就是課上不能夠準確的回答教師的問題，課後不能夠及時正確的完成作業，運用數學知識解決實際生活問題的能力比較差，數學的考試成績比較差。筆者根據自己多年的教學經驗發現，不論哪個班集體都會有後進生的存在，只是多少不同而已。
後進生產生的原因有很多，有的是紀律比較差、不用心讀書學知識、不具有良好的學習態度以及沒有良好的學習習慣；有的是學習方法不正確；有的是沒有堅強的自信心。這些原因有的是學生自身的主觀因素、有的是教師教學方面的原因，也有家庭以及社會方面的因素。因此，在小學數學教學中，我們會遇到各式各樣的數學後進生。
下面筆者談談自己對於數學後進生的一些看法。
1 善於抓住後進生身上的閃光點，給予表揚
後進生往往都擁有很強的自尊心，而且都比平常的學生要敏感，但是我們也要知道每位學生都有自己的閃光點，後進生當然也不會例外，也具有自己獨特的優勢。後進生對人待事疑心比較重，教師的言語都會引起他們極度的關注。因此，我們必須要平等的對待每位學生，特別要注重保護學生的自尊心，使學生能夠感受到教師的愛護，從而更加信任自己的老師。
另外，在小學數學教學過程中，我們要多給予後進生展現自身才能的機會，使他們從中得到鍛鍊，看到自己的價值，使後進生認識到自己也具有特長和優點。
數學教學中如何轉化後進生
3.注重情感教育 差生的情感都豐富，他們需要老師對他們多關心 多愛護，當他們有一點成績時，教師一定要鼓勵和肯定他們並及時給予表揚。這樣他們就能感到自已不差，老師還在關心他們，調動了學習的積極性，從而有了自願學習的信心。所以在實際教學中，教師不僅要注意自己的形象，而且還要注意對差生進 感教育，充分肯定...
如何轉化數學後進生
上謝小學譚慶福 數學學科，具有高度的抽象性 嚴謹的邏輯性和應用的廣泛性。伴隨的教育教學的發展及學生的能力和知識水平發展的不平衡性，出現了一部分學生學習跟不上，成績也是不是很理想，甚至有一些學生出現了厭學的情趣，更嚴重的是逃學等現象。學生學習差，究其原因很多，也很複雜，但概括地講不外乎是客觀和主觀兩方...
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...