張繼欣加強留守兒童的教育和管理，應該從以下幾點抓起：
一、發揮學校的主導作用，探索教育新路。把握和突出「以人為本」的教育重心，實現全體學生全面發展的教育宗旨。首先應平等對待留守學生，在學習和生活中給他們更多的關愛。
其次應針對留守學生的特點，堅持啟發、引導的原則，強化行為規範的養成訓練，組織班隊活動，讓留守學生學會自我生活、自我管理、自我保護。此外，要開設心理教育課，對留守孩子進行心理疏導。
二、善於與留守兒童交朋友，給他們親情般的溫暖。留守兒童大都缺少父愛母愛，缺乏自信心，認為自己家庭生活不完美，老師和同學們都瞧不起自己，在班裡好像是多餘的，所以他們就我行我素、自暴自棄。如果老師主動與他們接觸，交流感情，發現他們的特長，並給他們發揮機會，他們會改變自己的不足。
在教育教學中，注重個別差異，因材施教，多與孩子們交流，給他們母愛般的溫暖，能增強孩子們的自信。解決留守兒童問題的根本在於引導他們建立健康、樂觀的心理狀態，鍛鍊獨立、自主的生活能力，從而促進他們自然、順利成長。使他們能正確看待自己的處境，認為父母不在身邊，我們更應理解父母的難處，更應減少父母的擔心，於是覺得，在家裡累點苦點也很自然。
讓他們在老師、學校的引導下自己管理自己。這樣，既可增加心理傾訴，增進夥伴之間的友情，又可找到「家」的感覺。
三、採取多種形式，加強對臨時監護人的培訓，提高監護水平。針對留守學生臨時監護人監護責任不明確，教育能力不足的問題，應採取開設系列家教講座，家長學校培訓等多種形式加強對臨時監護人的培訓，更新他們的監護觀念，提高他們的文化素質，從而提高他們的監護水平。
四、強化監護意識，確保家長履行家庭教育職責。如果父母雙雙外出打工，對子女影響最大，單親外出打工，則影響相對就要小些。因此，父母外出務工時，如果沒有可靠監護人，最好留乙個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。
如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要拿出更多的時間與孩子聯絡，創造更多的時間和機會與孩子談話溝通，對孩子的道德發展和精神需求給予更多關注。在溝通內容上，注意全面性；在溝通方式上，注意多樣性。另外還要與孩子的班主任、臨時監護人保持經常性的聯絡，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。
總之，留守兒童已成為當今教育面臨的新問題，新難題。每一位教育工作者都責無旁貸，都應作為工作的重點之一去研究去解決。也應作為學校教育工作的重中之重，更應該引起社會各界人士的高度重視。
我和留守兒童的故事
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留守兒童教育管理的幾點思考
摘要 對 留守兒童 的關懷 教育和管理是當前教育工作中較為薄弱的環節，也是當前教育工作中突出的難點 熱點和焦點，有許多課題需要深入研究和 創新家庭模式，理順管理體制，讓 留守兒童 安 家 創新工作機制，提公升服務功能，讓 留守兒童 愛 家 創新活動載體，改進工作方法，讓 留守兒童 興 家 創新教育方...
農村留守兒童教育的研究心得
如今，正值我國農村勞動力進城打工的大浪潮，對於經濟的發展是個可喜的表現，但對於教育，卻引人深思，那麼多家長遠離家鄉外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉，而他們的子女由於無法就近上學，只好留在家裡，教育子女的重擔由誰來承擔？這就出現了亟需全社會給予關愛的特殊群體 農村留守兒童。留守兒童作為乙個弱勢群體...